Для оценки значимости показателей деятельности вуза, определяющих его место в рейтинге, пред-
лагается использовать методы корреляционного анализа. Показатели деятельности и внешней среды
вуза разделяются по значению коэффициента корреляции на три группы - сильно-, средне- и слабозна-
чимые, что позволяет определить приоритеты при организации внутривузовской системы мониторинга
и принятии управленческих решений.

Проведен сравнительный анализ некоторых аспектов статистики, связанной с динамикой внедре-
ния многоуровневого высшего образования на основе последовательных циклов европейского пространства
высшего образования. Выявлены особенности российского и германского подходов к формированию и
транспарентности показателей развития высшего образования как отрасли, разработаны предложения
по совершенствованию отечественной статистики деятельности университетов и высшей школы в целом

Рассмотрены концептуальные и прикладные аспекты информационного обеспечения управления
вузом в разрезе процессов. С позиции управления знаниями представлен и обоснован процессно-мо-
дульный подход к организации информационно-аналитической среды, изложены преимущества и опыт
использования данного подхода, рекомендованы принципы построения корпоративной информацион-
ной системы управления вузом

Рассматриваются вопросы управления кадровым потенциалом исследовательского университета на
основе информационных систем. Использован опыт российских и европейских вузов. Особое внимание
уделяется созданию единой информационной системы управления персоналом вуза.

Предложена методика определения интегрального рейтинга студента и применения его в управлении
учебно-воспитательным процессом. Интегральный рейтинг складывается из академического и вне-
учебного рейтингов студента. При определении академического рейтинга используются зачетно-кредитные
единицы. Формирование внеучебного рейтинга основано на теоретико-множественном подходе.
Нормирование весовых коэффициентов осуществляется по правилу Фишберна.

Представлена методика мониторинга процессов в системе менеджмента качества вуза. Особое внимание
уделено разработке подсистемы измерения и анализа показателей процессов. Отражены резуль-
таты практического внедрения предложенной системы в Московском государственном университете
тонких химических технологий им. М. В. Ломоносова (МИТХТ им. М. В. Ломоносова)

Предлагаются основные этапы и механизмы взаимодействия вузов и бизнес-сообщества при подготовке
компетентных специалистов. В качестве важного этапа взаимодействия рассматривается стратегическое
планирование целей и результатов образования, в рамках которого формируется актуальный
перечень компетенций выпускника вуза с учетом мнений работодателей. Для реализации образователь-
ных программ нового поколения предлагается шире использовать модульные технологии и сетевые
модели организации учебного процесса

Статья посвящена актуальным вопросам применения процессного подхода к управлению деятельностью
высшего учебного заведения. Рассмотрены цикличные внеучебные процессы, организационные
условия их реализации в вузе, а также принципы процессного подхода, на которых базируется вся
программа управления внеучебной деятельностью. Раскрыт вопрос о документированной процедуре
внеучебной деятельности высшего учебного заведения, определены основные направления и ответственные
лица, приведена матрица распределения ответственности и полномочий

Представлены результаты анализа мотивации абитуриентов. Выявлены причины, факторы и критерии,
которые оказывают решающее влияние на выбор молодыми людьми того или иного вуза:
высокое качество образования, большой выбор направлений подготовки, возможность учиться на
современном оборудовании, инновационность, возможность трудоустройства, а также известность и
престиж вуза

В статье приведены данные исследования мотивационной сферы студентов, проводимого в Уральском
федеральном университете. Для проверки состоятельности гипотезы ТЛ + ТХ была показана сходимость
людей с одинаковыми типами личности (ТЛ), типами характера (ТХ) и ТЛ + ТХ в одинаковых
жизненных ситуациях. Было выделено 11 мотивов поведения и создан тест из 47 вопросов, описывающих
наиболее распространенные жизненные ситуации, в которых эти мотивы противопоставлялись
друг другу. Определено, что люди с одинаковыми ТЛ + ТХ в 81 % случаев дают одинаковые ответы, что
намного выше результатов по ТЛ и ТХ в отдельности.

Рассматривается вопрос о необходимости определения политики средств массовой информации
университетов. Предлагается считать университетские электронные средства массовой информации одним
из основных средств воспитательной работы среди студентов и сотрудников высших учебных заведений.
Приводятся конкретные проекты электронных средств массовой информации университетов Перми,
указываются способы увеличения эффективности электронных СМИ. Обосновывается необходимость создания региональных центров университетских электронных средств массовой информации