Проведен анализ глобальных демографических, политико-социальных, экономико-технологических
и культурных изменений, которые будут определять трансформацию сферы образования во многих
странах мира. Выделены тенденции и факторы, способные определять изменения в российском образовании
в ближайшие 20-30 лет. Ключевым фактором изменений является завершение проекта Просвещение
(Человек знающий), который обеспечивал процессы индустриализации и урбанизации в развитых
странах мира и был основой массовых образовательных практик. Обсуждаются возможность
появления новых социально-антропологических проектов и трансформация систем образования. Рассмотрены
сценарные варианты развития высшего образования в России, сформулированы возможные
позиции федеральных и национальных исследовательских университетов.

Рассматриваются взаимосвязь организационной культуры вуза и качества профессионального об
разования, а также внутренние и внешние факторы, оказывающие влияние на качество образования.
Авторы анализируют подходы к пониманию качества образования как интегративного явления, прони
зывающего все стороны деятельности высших учебных заведений. В качестве примера приводятся вос
приятие и оценка работниками и студентами ФГОУ ВПО Сибирская академия государственной служ
бы организационной культуры вуза и различных сторон его деятельности

Приводятся результаты репрезентативного исследования удовлетворенности работодателей качеством
выпускников вузов в высокотехнологичном секторе рынка труда. Описывается система мониторинга
удовлетворенности работодателей, включающая четыре элемента: удовлетворенность личностным
развитием выпускников, их профессиональной подготовленностью, сформированной готовностью
и компетентностным развитием.

Анализируются трудности процесса оценки деятельности профессорско-преподавательского состава,
алгоритмы создания и применения объективных рейтинговых или количественных систем оценки
в разрезе следующих составляющих - система оцениваемых видов работ, шкалы измерения/оценива
ния показателей видов работ, нормативно-организационная и управленческо-технологическая состав
ляющие.

Приведены результаты библиометрического исследования диссертационных потоков в сфере нанотех-
нологий в России. Обсуждается динамика роста числа присужденных ученых степеней с 1995 по 2008 г.
Проанализированы основные тренды в распределении диссертационных работ по научным специальнос
тям. Проведены оценки закрепления кадров высшей квалификации в научно-технологической сфере.

Анализируются проблемы научного руководства диссертантами: смещение мотивации научных ру
ководителей с научных целей на карьерные и финансовые, недостаточное понимание научными руково
дителями своих функций и нехватка компетенций для осуществления научного руководства. Предло
жены пути устранения этих проблем

Статья посвящена проблеме повышения эффективности подготовки кадров высшей квалификации
на стыке наук. Проведен анализ междисциплинарных образовательных программ, основанных на прин
ципах интеграции содержания образования в различных предметных областях, профилях, направлени
ях подготовки. Рассмотрены подходы к проектированию одноуровневых дуальных и многоуровневых
сопряженных интегрированных программ, реализуемых в ведущих университетах мира.

Описана система бизнес-партнерства американских исследовательских университетов на примере
Массачусетского института технологий и Университета Висконсина-Мэдисон

В настоящее время в России начался активный процесс встраивания ведущих университетов в инновационные
инфраструктуры регионов РФ, в инновационные технологические кластеры. Он продиктован
стремлением вузов повысить свою стратегическую устойчивость и не остаться на периферии модернизируемой
экономики. Успешное встраивание зависит от того, какие формы и методы стимулирования инновационной
активности в регионе в результате деятельности университетов будут более эффективными.

Анализируется проблемное поле интеграции научной и образовательной деятельности в отечественной
высшей школе. Обсуждаются перспективы и определяются направления интеграции научной
и образовательной деятельности в рамках научно-образовательного центра, который становится осно
вой для достижения результатов мирового уровня, закрепления в сфере науки и образования научных
и научно-педагогических кадров, формирования эффективных научных коллективов