Этический кодекс вуза как основа корпоративной культуры технического университета. Типовая модель

В статье представлены результаты исследования состояния, в котором на сегодняшний день находятся разработка и внедрение в структуру управления вузами этических кодексов как одного из основополагающих документов корпоративной культуры любого образовательного учреждения. Анализ известного опыта создания этических кодексов позволяет сделать вывод, с одной стороны, о их востребованности в качестве регуляторов взаимоотношений всех групп участников образовательного процесса, а с другой - об отсутствии единых подходов и рекомендаций по их формированию. Цель настоящей работы заключается в разработке типовой модели этического кодекса, которая должна содержать общие, «универсальные» для всех образовательных учреждений поведенческие ориентиры и вместе с тем создавать возможность для разработки на ее основе «персонифицированных» кодексов того или иного вуза, учитывающих все присущие ему особенности. Для достижения поставленной цели в работе проведен анализ опыта создания этических кодексов в организациях различной направленности, рассмотрены их различные классификационные группы, структура и содержание, цели их создания и решаемые ими задачи, разработана концепция типовой модели этического кодекса вуза, технического университета в частности. На основании сформулированной концепции и исследования учебно-воспитательного процесса в вузе разработана типовая модель этического кодекса, формализующего основные нормы поведения и взаимоотношений обучающихся, всех категорий сотрудников, предприятий-партнеров и других заинтересованных сторон. Основной результат работы - типовая модель этического кодекса, позволяющая разрабатывать локальные акты образовательных учреждений, приводя к «общему знаменателю» поведение и отношение к профессиональным обязанностям, а в отдельных случаях и мировоззрение сотрудников с разным уровнем образования, различных социальных, культурных и возрастных групп с учетом особенностей организации, формировать общекультурные, личностные и социальные компетенции выпускников. Ввиду того что возможности типовой модели этического кодекса ограничиваются функцией регулирования взаимоотношений участников образовательного процесса, представляется целесообразным в развитие работ по формированию корпоративной культуры последующие исследования и разработки ориентировать на такие не менее значимые ее составляющие, как обеспечение социальной ответственности и социальной безопасности всех групп участников образовательного процесса. Практическая значимость разработанной типовой модели кодекса - возможность формирования вузами корпоративной культуры на основе единого подхода, создание атмосферы управляемости коллектива сотрудников, достижение состояния бесконфликтности, формирование и поддержание привлекательного имиджа вуза во взаимоотношениях с внешней средой, в основе которого - привлекательность поведения и взаимодействия каждого из сотрудников, мотивированная мобилизация всех ресурсов на максимальную самоотдачу сотрудников и обучающихся для достижения общей цели - обеспечения качества образования. Представленная в статье типовая модель этического кодекса вуза разработана впервые, ее ценность - в заложенном в ее структуру механизме саморазвития, возможности учета изменений в законодательных актах, разработки на ее основе различных по своим целям и задачам внутривузовских кодексов корпоративной этики, учитывающих специфику каждого из них.

университет, общекультурные, социальные, личностные компетенции, корпоративная культура, этический кодекс, типовая модель

1. Абрамова С. Г., Костенчук И. А. О понятии «корпоративная культура». М., 1999. 171 с.

2. Албастова Л. Н. Технология эффективного менеджмента. М.: ПРИОР, 1998. 288 с.

3. Богданова М. Моральный кодекс бизнесменов // Япония сегодня. 1997. № 6. С. 32.

4. Бочаров А. В. Нужен ли преподавателям университета профессиональный этический кодекс [Электронный ресурс]. URL: http://www.klio.tsu.ru/codex.htm.

5. Дальневосточный государственный университет путей сообщения. Этический кодекс студентов [Электронный ресурс]. URL: http://www.dvgups.ru/mf-help/e-k-s.

6. Дугина О. Корпоративная культура и организационные изменения // Управление персоналом. 2000. № 12. C. 8-12.

7. Зрелов П., Шихирев П., Ратникова Г. О национальной программе «Российская деловая культура» // Служба персонала. 1998. № 9. C. 12-16.

8. Иванова С. Корпоративная культура - эффективное средство мотивации сотрудников // Служба персонала. 1998. № 9. C. 8-11.

9. Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры / пер. с англ. СПб.: Питер, 2001. 100 с.

10. Кодекс корпоративной этики Северного государственного медицинского университета [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsmu.ru/general/docs/korp_ietika.pdf.

11. Корпоративная культура Intel [Электронный ресурс]. URL: http://www.mtel.ru/mtel/30th/cn71898c.htm.

12. Корпоративная культура в практике бизнеса: символы и образы [Электронный ресурс]. URL: http://executive.ru/publications/aspects/

13. Российский банк развития регионов. Этический кодекс [Электронный ресурс]. URL: http://www.vbrr.ru/ upload/docs/kodeks_01.PDF.

14. Самарцева О. К. Организационная культура предприятия [Электронный ресурс]. URL: http://ipmconsult.ru/ conferences/doclad_personal.php.

15. Сидорин А. В. Система формирования кадрового потенциала высокотехнологичных отраслей промышленности на основе кластерного подхода [Электронный ресурс] // Науковедение : интернет-журнал. 2012. № 4 (13). URL: http://naukovedenie.ru/PDF/3evn412.pdf.

16. Сидорин А. В. Система формирования кадрового потенциала для наукоемких высокотехнологичных отраслей промышленности: монография. Б. м.: Нобель-пресс, 2012. 333 с.

17. Сидорин А. В. Требования к компетенциям специалистов для обеспечения конкурентоспособности организации с инновационной стратегией развития // Сб. докладов Междунар. науч.-метод. конф. «Управление качеством инженерного образования и инновационные образовательные технологии», 28-30 окт. 2008 г.: в 2 ч. М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. Ч. 1. С. 210-215.

18. Сидорин А. В., Сидорин В. В. Модели и методы обеспечения и гарантии качества подготовки кадрового потенциала для новой индустриализации // Материалы Междунар. науч.-техн. конф. «Фундаментальные проблемы ра-диоэлектронного приборостроения», 3-6 декабря 2013, г. Москва. Ч. 6. М.: МИРЭА, 2013. С. 105-109.

19. Сидорин А. В., Сидорин В. В. Системный проблемно-ориентированный подход к формированию компетенций специалистов для высокотехнологичных наукоемких производств // Материалы Междунар. науч.-техн. конф. «Фундаментальные проблемы радиоэлектронного приборостроения», 3-6 декабря 2013, г. Москва. Ч. 6. М.: МИРЭА, 2013. С. 125-130.

20. Сидорин В. В. Процессный подход к формированию компетенций специалистов для предприятий оборонно-промышленного комплекса в учебно-научном инновационном кластере // Вестник качества. 2013. № 1. С. 20-31.

21. Спивак В. А. Корпоративная культура: теория и практика. СПб.: Питер, 2001. 13 с.

22. Тугуз Э. М., Ляушева С. А. Этический кодекс университета как ресурс социализации студентов // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2013. Вып. № 4 (130). C. 24-32.

23. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002. 36 с.

24. Шихирев П. Н. Хороший климат в коллективе становится стратегическим ресурсом компании // Финансовые известия. 2001. № 69. 9 июля. C. 14-16.

25. Этический кодекс Адыгейского государственного университета [Электронный ресурс]. URL: http://www. pandia.ru/text/78/245/842.php.

26. Этический кодекс образовательного учреждения [Электронный ресурс]. URL: http://xn--302-5cd3cgu2f.xn--p1ai/doc/kodeks.pdf.

27. Этический кодекс психолога [Электронный ресурс]. URL: http://xn--n1abc.xn--p1ai/rpo/documentation/ethics.php.

28. Этический кодекс университета / под ред. В. И. Бакштановского, Н. Н. Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2009. 264 с. (Ведомости. Вып. 34).