От агрегированного учета затрат к программно-ориентированному: «пилот» трансформации финансовой модели университета

   Статья посвящена обоснованию необходимости перехода университетов к программно-ориентированной финансовой модели, в которой образовательная программа рассматривается как ключевая единица экономического анализа и управленческих решений.

   Актуальность работы обусловлена ограниченностью традиционных подходов, основанных на агрегированном учете затрат, которые не позволяют адекватно оценивать экономику отдельных образовательных программ и принимать обоснованные управленческие решения в условиях роста конкуренции и ресурсных ограничений.

   В работе проанализированы существующие подходы к оценке затрат в высшем образовании, выявлены их ограничения и предложен инструмент детализированного учета затрат на уровне образовательной программы. В рамках исследования разработан и апробирован подход к распределению прямых и косвенных затрат, включая расходы на оплату труда, содержание инфраструктуры и общеуниверситетские расходы.

   Новизна предложенного подхода состоит, во-первых, в точном отнесении к конкретной образовательной программе затрат на оплату труда профессорско-преподавательского состава крупного университета со сложными кросс-кафедральными связями. Во-вторых, новым следует считать обеспечение корректности распределения общеуниверситетских (косвенных, накладных) расходов между программами путём использования коэффициентов, характеризующих вместимость учебных корпусов и численность контингента.

   Эмпирическая часть исследования носит пилотный характер, основана на данных конкретного университета (КНИТУ-КАИ) и четырёх бакалаврских образовательных программах (ОП, ОП ВО). Для каждой ОП ВО рассчитаны годовые затраты и себестоимость на одного обучающегося, а результаты сопоставлены с фактической стоимостью обучения.

   При этом в статье подчёркнута необходимость интеграции качественных показателей результативности (востребованность выпускников, стратегическая значимость направления) в систему портфельного управления образовательными программами.

   Полученные результаты позволяют обосновать необходимость перехода к анализу экономики образовательных программ в системе управления университетом, а также интеграции экономических и качественных показателей при формировании портфеля образовательных программ. Предложенный подход требует дальнейшей апробации на расширенной выборке университетов и с учетом различий в организационных моделях.

1. Экономика высшего образования: тенденции развития в мире и России : аналитический доклад-дайджест Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. М.: 2021. 193 с.

2. Лукичёв П. М. Экономика высшего образования России: перспективы развития и улучшения // Вестник Удмуртского университета. 2020. Т. 30, вып. 2. С. 216–221.

3. Сандлер Д. Г., Гладырев Д. А. Обзор эмпирических исследований факторов экономической результативности российских университетов // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2021. Т. 12, № 4. С. 37–49.

4. Когатько Н. И., Плотников В. А. Стоимость обучения в организациях высшего образования: проблемы оценивания // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. 2021. № 3 (49). С. 27–31.

5. Дмитриенко А. Факторы ценообразования в российских государственных высших учебных заведениях // Экономический журнал НИУ ВШЭ. 2021. Т. 25 (3). С. 379–402. DOI: 10.17323/1813-8691-2021-25-3-379-402.

6. Осипова Т. Ю., Тарасова А. Е. Сравнительный анализ стоимости реализации образовательных программ высшего образования // Сибирская финансовая школа. 2025. № 1 (157). С. 119–127. DOI: 10.34020/1993-4386-2025-1-119-127.

7. Askari M. Y., Refae G. A. E. Funding higher education as a strategic good of a nation // International Journal of Economics and Business Research. 2023. Vol. 25, № 1. P. 161–171.

8. Johnes G. Economic approaches to school efficiency // The Economics of Education. Academic Press, 2020. P. 479–489. DOI: 10.1016/B978-0-12-815391-8.00035-5.

9. Snowdon K. College and University Baccalaureate Degrees: Another Look at Costs. Toronto : Higher Education Quality Council of Ontario, 2022. 67 р.

10. Karim A. M. et al. The impact of educational management on the higher education: International perspective // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2024. Vol. 14, № 1. P. 427–439. DOI: 10.6007/IJARBSS/v14-i1/20462.

11. Ramírez-Montoya M. S. et al. Trends for the future of education programs for professional development // Sustainability. 2021. Vol. 13, № 13. P. 7244–7261. DOI: 10.3390/su13137244.

12. Sankaran S., Saad N. Evaluating the bachelor of education program based on the context, input, process, and product model // Frontiers in Education. 2022. Vol. 7. Art. 924374. DOI: 10.3389/feduc.2022.924374.

13. Cunha J. M., Miller T. Measuring value-added in higher education: Possibilities and limitations in the use of administrative data // Economics of Education Review. 2014. Vol. 42. P. 64–77. DOI: 10.1016/j.econedurev.2014.06.001.

14. Escueta M., Nickow A. J., Oreopoulos P., Quan V. Upgrading Education with Technology: Insights from Experimental Research // Journal of Economic Literature. 2020. Vol. 58 (4). Р. 897–996. DOI: 10.1257/jel.20191507.

15. Guzman M., McGuinness S., Turner L. J. The Influence of Mega Universities on college competition and outcomes // Economics of Education Review. 2025. Art. 102688. DOI: 10.1016/j.econedurev.2025.102688.

16. Britton J., Dearden L., Waltmann B., van der Erve L. The impact of undergraduate degrees on lifetime earnings. Report of Institute for Fiscal Studies. URL: https://ifs.org.uk/sites/default/files/output_url_files/R167-The-impact-of-undergraduate-degrees-on-lifetime-earnings.pdf (дата обращения: 20. 06. 2025).

17. Азоев Г. Л. Рентабельная стоимость студенческой учебной группы и корректировка портфеля образовательных программ // Вестник университета. 2023. № 5. С. 141–150. DOI: 10.26425/1816-4277-2023-5-141-150.

18. Гусева А. И., Весна Е. Б. Оценка результативности и эффективности сетевых образовательных программ // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=11000 (дата обращения: 18. 04. 2026).

19. Аганбегян А. Г. Эффективность образования, особенно высшего экономического образования // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 239, № 1. С. 45– 79.

20. Голованова С. С. Эффективность финансирования высшего профессионального образования // Социальная политика и социология. 2007. № 1. С. 131–133.

21. Баженова В. И., Судакова А. Е., Гурбан И. А. Региональные системы высшего образования Российской Федерации: результаты реформирования и эффективность управления // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. 2017. № 6 (96). С. 163–175. DOI: 10.21686/2413-2829-2017-6-163-175.

22. Костров И. В. Эффективность системы высшего профессионального образования и ее оценка // Инновационная экономика: информация, аналитика, прогнозы. 2021. № 4. С. 3–11.

23. Бебенина Е. В. Эффективность высшего образования как фактор приращения человеческого капитала // Ценности и смыслы. 2022. № 1 (77). С. 53–71.

24. Сухорукова Д. В. Эффективность контроля качества национальной системы высшего образования // Самоуправление. 2023. № 1 (134). С. 920–923.

25. Комшанов Д. С. Экономика образовательной программы вуза // Сельское хозяйство – драйвер развития регионов : материалы Международной научно-практической конференции, Великие Луки, 21 апреля 2022 года. Великие Луки : Великолукская государственная сельскохозяйственная академия, 2022. С. 13–18.

26. Саранцева Е. Г., Челмакина Л. А. Анализ экономической устойчивости образовательных организаций высшего образования // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2023. № 4–2. С. 260–267. DOI: 10.17513/vaael.2795.

27. Клочкова А. В., Шаронова А. А. Академическая среда: точки роста // Вестник Московского университета. Серия 11: Право. 2018. № 1. С. 117–130.

28. Третьякова Т. В., Игнатьев В. П., Аммосов И. Н., Дарамаева А. А. Мониторинг эффективности реализации образовательных программ высшего образования // Современные наукоемкие технологии. 2017. № 3. С. 102–106. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-7-110-118.

29. Пюрбеев С. В., Сангаджиев Б. В., Барлыкова В. А. [и др.]. Экономическая эффективность образовательных программ: оценка и анализ // Экономика и предпринимательство. 2025. № 3 (176). С. 1345–1351. DOI: 10.34925/EIP.2025.176.3.241.

30. Постановление Правительства РФ от 26 июня 2015 года № 640 «О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания». URL: http://government.ru/docs/all/102557/ (дата обращения: 20. 06. 2025).