Барьеры реализации трансформации в университетах и факторы их преодоления: взгляд руководителей вузов и экспертов

   Целью настоящей статьи является анализ институциональных барьеров реализации трансформации в университете и факторов их преодоления через призму восприятия лидеров этих процессов.

   Для этого автор провёл 22 глубинных экспертных интервью с руководителями университетов (в основном ректорами и проректорами), участвующими в программе «Приоритет-2030», и с экспертами в сфере управления высшим образованием. Интерпретация результатов качественного исследования опиралась на институциональную теоретическую рамку и методологию тематического анализа, что обеспечило структурированное выявление ключевых тем и смыслов в управленческом дискурсе. К основным барьерам реализации изменений руководители вузов относят: противоречие новых задач существующим практикам, разобщённость и обособленность университетских структур, ригидность сотрудников, имитацию требуемой деятельности и рост бюрократизации. Для их преодоления используются такие факторы, как создание и поддержание каналов внутренней коммуникации, управленческий ресурс лидерства ректора, легитимация и внедрение проектных практик управления, а также кадровые замены. Отдельно рассмотрена роль управленческой команды в стратегическом взаимодействии со стейкхолдерами, в рамках которого подчёркивается важность одновременно соответствовать внешним требованиям и формировать субъектное предложение. Таким образом, работа дополняет дискуссию о современной трансформации университетов перспективой её непосредственных руководителей. Полученные результаты могут быть полезны как исследователям высшего образования и университетским управленцам, так и тем, кто занимается проектированием программ организационных изменений в российских вузах, а также образовательной и консалтинговой поддержкой их реализации.

1. Marginson S. The worldwide trend to high participation higher education: Dynamics of social stratification in inclusive systems. Higher education. 2016; nr 72, P. 413 –434. DOI: 10.1007/s10734-016-0016-x.

2. Altbach P. G., Reisberg L., Rumbley L. E. Trends in global higher education: Tracking an academic revolution. Vol. 22. Leiden: Brill; 2019. 298 p. DOI: 10.1163/9789004406155.

3. Ash M. G. Bachelor of What, Master of Whom? The Humboldt Myth and Historical Transformations of Higher Education in German‐Speaking Europe and the US // European Journal of Education. 2006. nr 41(2). P. 245 –267. DOI: 10.1111/j.1465-3435.2006.00258.x

4. Etzkowitz H., Leydesdorff L. The dynamics of innovation: from National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university –industry –government relations. // Research Policy. 2000. nr 29 (2). P. 109–123. DOI: 10.1016/S0048-7333(99)00055-4

5. Clark W. Academic charisma and the origins of the research university. Chicago: University of Chicago Press, 2019. 662 p. DOI: 10.1111/j.1748-5959.2008.00130.x

6. Altbach P. G. The past, present, and future of the research university // Economic and Political Weekly. 2011. nr 46(16). P. 65 –73. DOI: 10.1596/9780821388051_ch01

7. Pawłowski K. The ‘fourth generation university’ as a creator of the local and regional development // Higher Education in Europe. 2009. nr 34(1). P. 51–64. DOI: 10.1080/03797720902747041

8. Wissema J. G. Towards the third-generation university: Managing the university in transition. In: Towards the Third Generation University. Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2009. P. 1 –15. DOI: 10.4337/9781848446182.00010

9. Головко Н. В., Зиневич О. В., Рузанкина Е. А. Университет третьего поколения: Б. Кларк и Й. Уисема // Высшее образование в России. 2016. № 8 –9). С. 40 –47. DOI: 10.24411/2221-3279-2018-00001

10. Платонова Д. П. Университеты на перепутье: высшее образование в России. Серия коллективных монографий. Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 320 с.

11. Armstrong L. Barriers to innovation and change in higher education. TIAA-CREF Institute. 2016.

12. Meyer J. W, Rowan B., Meyer M.W. The structure of educational organizations. In: Schools and society: A sociological approach to education. 1978. p. 217 –225.

13. Slaughter S., Leslie L. L. Academic capitalism: Politics, policies, and the entrepreneurial university. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1997. 384 p. DOI: 10.5860/0590292

14. Jongbloed B., Enders J., Salerno C. Higher education and its communities: Interconnections, interdependencies and a research agenda // Higher Education. 2008. nr 56. P. 303 –324. DOI: 10.1007/s10734-008-9128-2

15. Кузьминов Я. И., Семенов Д. С, Фрумин И. Д. Структура вузовской сети: от советского к российскому «мастер-плану» // Вопросы образования. 2013. nr 4. P. 8 –63. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-4-8-69

16. Аузан А. А., Лепетиков Я..Д., Ситкевич Д. А. Колея и маятник: влияние ловушки предшествующего развития на динамику институциональных изменений. Вопросы теоретической экономики. 2022. nr 1. P. 24 –47. DOI: 10.52342/2587-7666VTE_2022_1_24_47.

17. Smolentseva A., Huisman J., Froumin I. Transformation of higher education institutional landscape in post-Soviet countries: From Soviet model to where? In: 25 Years of Transformations of Higher Education Systems in Post-Soviet Countries: Reform and Continuity. Cham: Palgrave Macmillan, 2018. P. 1 –43. DOI: 10.1007/978-3-319-52980-6_1.

18. Kotter J. P. Leading change. Boston: Harvard Business Press, 2012. 208 p. DOI: 10.1002/cir.3880080221

19. Schein E. H. Organizational culture and leadership. Vol. 2. San Francisco: John Wiley & Sons, 2010. 464 p. DOI: 10.1177/017084068600700208

20. Salmi J. Designing and Implementing System-Wide Reforms. In: The Tertiary Education Imperative: Knowledge, Skills and Values for Development. Rotterdam: Sense Publishers; 2017. P. 71–117. DOI: 10.1007/978-94-6300-906-0_4

21. Gerashchenko D. University leader appointment procedure in the Russian federation: building a vertical of power in higher education. SSRN 3822399. 2021. DOI: 10.2139/ssrn.3822399

22. Волков А. Е. Как будет меняться управление университетами // Университетское управление: практика и анализ. 2019. № 23(4). С. 6 –8.

23. Багратиони К. А, Филонович С. Р. Чем лидерство в высшем образовании отличается от лидерства в традиционных бизнес-организациях. // Вопросы образования. 2024. № 2. С. 42–4. DOI: 10.17323/vo-2024-16271

24. North D. C. Institutions, institutional change and economic performance. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. 159 p. DOI: 10.1017/s0022050700040493

25. Лисюткин М. А, Фрумин И. Д. Как деградируют университеты? К постановке проблемы // Университетское управление: практика и анализ. 2014. № 4 С. 92 –93; № 5. С. 12–20.

26. Томилин О. Б, Клюев А. К, Другова Е. А, Фадеева И. М, Томилин О. О. Организационные конфликты в трансформации университетов: destruam et aedificabo // Интеграция образования. 2019. Том 23, № 2(95). P. 265 –283. DOI: 10.15507/1991-9468.095.023.201902.265-283

27. Университеты и бизнес: перспективы развития диффузных структур и процессов // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Том 22, №6 (118). С. 72–80. DOI: 10.15826/umpa.2018.06.059

28. Усманов М. Р., Шушкин М. А., Назаров М. Г., Крылов П. А. Барьеры, препятствующие эффективному взаимодействию российских университетов и бизнес-компаний // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Том 25, № 1. С. 83 –93. DOI: 10.15826/umpa.2021.01.006

29. Иванова Н. Л., Попова Е. П. Профессионалы и проблема внедрения инноваций в вузе // Вопросы образования. 2017. № 1. С. 184 –206. DOI: 10.17323/1814-9545-2017-1-184-206

30. Королева Д. О., Науширванов Т. О. Экосистема развития инноваций российского образования: инфраструктурные характеристики. Москва: НИУ ВШЭ, 2020. 120 с.

31. Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М. Университеты в России: как это работает. Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2021. 528 с. DOI: 10.17323/978-5-7598-2373-5

32. Littig B. Interviewing the elite – interviewing experts: is there a difference? In: Interviewing experts. London: Palgrave Macmillan UK, 2009. P. 98 –113. DOI: 10.1057/9780230244276_5

33. Froschauer U., Lueger M. Expert interviews in interpretive organizational research. In: Interviewing experts. London: Palgrave Macmillan UK, 2009. P. 217 –234. DOI: 10.1057/9780230244276_11

34. Trinczek R. How to interview managers? Methodical and methodological aspects of expert interviews as a qualitative method in empirical social research. In: Interviewing experts. London: Palgrave Macmillan UK, 2009. P. 203 –216. DOI: 10.1057/9780230244276_10

35. Guest G., MacQueen K. M., Namey E. E. Applied thematic analysis. Thousand Oaks: Sage Publications, 2011. 320 p. DOI: 10.4135/9781483384436

36. Guba K., Gerashchenko D. Strengthening academic leadership from above: The ‘Renewal’ of Russian university leaders // Studies in Higher Education. 2022. Vol. 47, nr 12. P. 2430 –2443. DOI: 10.2139/ssrn.3822361

37. Жданов П. А, Тростянская И. Б, Барсуков А. А., Полихина Н. А. Портрет современного ректора: необходимые компетенции на глобальном научно-образовательном рынке // Вопросы образования. 2019. № 2. С. 129 –158. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-2-129-158

38. Lewin K. Resolving social conflicts and field theory in social science. Washington: American Psychological Association; 1997. DOI: 10.1037/10269-000

39. Weick K. E. Educational organizations as loosely coupled systems. In: The Roots of Logistics. Berlin: Springer, 2012. P. 389 –410. DOI: 10.1007/978-3-642-27922-5_25

40. Zerubavel E. The rigid, the fuzzy, and the flexible: Notes on the mental sculpting of academic identity // Social Research. 1995. Vol. 62. nr 4. P. 1093 –1106.

41. Амбарова П. А., Зборовский Г. Е. Имитации в высшем образовании как социальная проблема // Высшее образование в России. 2021. № 5. С. 88 –106. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-88-106

42. Абрамов Р., Груздев И., Терентьев Е. Тревога и энтузиазм в дискурсах об академическом мире: международный и российский контексты // Новое литературное обозрение. 2016. № 2. С. 16 –32.

43. Lane J. E, Stenlund H. Bureaucratisation of a system of higher education. // Comparative Education. 1983. Vol. 19, nr 3. P. 305 –323. DOI: 10.1080/0305006830190306

44. Акунеева Т. А., Платонова Д. П. Распутывая клубок бюрократии российских университетов: административные профили // Высшее образование в России. 2024. Том. 33, № 11. С. 56 –72. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-56-72

45. Клюев А. К., Томилин О. Б., Фадеева И. М., Томилин О. О. Управление университетом: итоги трансформации // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Том. 22, № 1(113). С. 93–104. DOI: 10.15826/umpa.2018.01.009

46. Smolentseva A., Platonova D. The transformations of higher education in 15 post-Soviet countries: The state, the market and institutional diversification // Higher Education Policy. 2023. Vol. 36, nr 2. P. 370 –393. DOI: 10.1057/s41307-021-00259-5

47. Сотникова М. И. Изоморфные трансформации институтов науки и высшего образования в постсоветских странах // Образовательная политика. 2022. № 4(92). С. 78 –87. DOI: 10.22394/2078-838X-2022-4-88-97