Квази-экспериментальная оценка влияния проектного обучения на успеваемость студентов

В контексте технологической эволюции современного общества система высшего образования сталкивается с необходимостью пересмотра традиционных подходов в сторону методов, которые обеспечивают формирование у обучающихся адаптивных компетенций, критического мышления и способности к инновационной деятельности. Одной из приоритетных стратегий управления образованием становится проектное обучение на основе практико-ориентированного подхода, направленное на развитие профессиональных и надпрофессиональных компетенций, а также критического мышления у студентов. В настоящем исследовании представлен опыт организации проектного обучения студентов — будущих управленцев на основе квазиэкспериментальной оценки его влияния на успеваемость в Уфимском университете науки и технологий. На основе квазиэкспериментального метода разностей проведен сравнительный анализ успеваемости студентов, обучавшихся по традиционной и проектной моделям. Полученные данные продемонстрировали статистически значимое улучшение результатов в экспериментальной группе (прирост среднего балла составил 0,58), в то время как в контрольной группе улучшение практически не наблюдалось (прирост 0,04). Регрессионный анализ подтвердил наличие положительного эффекта (коэффициент взаимодействия = 0,52, p = 0,003). Научная новизна исследования заключается в разработке и апробации авторской методики квазиэкспериментальной оценки эффективности проектного обучения в гуманитарных и управленческих образовательных программах на основе метода разностей (difference-in-differences). Впервые в региональном вузе проведено эмпирическое сопоставление академических достижений студентов до и после внедрения проектного подхода с учетом контрольной группы. Полученные результаты дополняют существующие представления о влиянии проектного обучения на успеваемость, раскрывают управленческие аспекты его внедрения в условиях фрагментарной реализации, а также выявляют факторы, способствующие повышению учебной мотивации и академических показателей студентов. Проведенный анализ расширяет ранее представленные авторами теоретические и прикладные подходы к управлению студенческой проектной деятельностью и демонстрирует доказательную значимость данного подхода в контексте образовательных программ сферы государственного и муниципального управления. Результаты исследования могут быть использованы в методическом сопровождении управления проектным обучением студентов, дальнейшем изучении эффективности инновационных образовательных технологий в высшей школе, а также позволят связать предметные знания со способами их применения в профессиональной управленческой деятельности, прежде всего в проектах.

1. Зубкова Д. С., Пескова О. С.Совершенствование маркетинговых коммуникаций в вузах посредством проектного управления (на примере ВолгГТУ) // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 5: Экономика. 2019. № 1 (235). С. 136–141.

2. Алпатова Е. А., Текучева С. В., Магомаева Э. Р. Проактивное управление экономическим университетом // Управленческий учет. 2023. № 7. С. 184–191. DOI: 10.25806/uu72023184-191.

3. Воронина М. В. «Перевернутый» класс — инновационная модель обучения // Открытое образование. 2018. Т. 22, № 5. С. 40–51.DOI: 10.21686/1818-4243-2018-5-40-51.

4. Kolmos A. Reflections on project work and problembased learning // European Journal of Engineering Education. 1996. Vol. 21 (2). P. 141–148.DOI:10.1080/03043799608923397.

5. Якушов И. В. Проектное управление как инструмент экономической устойчивости (конкурентоспособности) вуза // Инновации и инвестиции. 2019. № 11. С. 131–134.

6. Chvanova M. S. Synergysm of the Open Education System // Quality Management, Transport and Information Security, Information Technologies: Proceedings of the 2018 International Conference. St. Petersburg: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. Publ., 2018. P. 594–597.

7. Алпатова Е. А., Голощапова Л. В., Кутаева Р. А. Модель развития университета будущего // Управленческий учет. 2023. № 3. С. 20–29.DOI: 10.25806/uu3202320-29.

8. Одарич И. Н. Проектная деятельность в образовательном процессе вуза // Научен вектор на Балканите. 2017. № 1. С. 18–21.

9. Morgan A. Theoretical Aspects of Project-Based Learning in Higher Education // British Journal of Educational Technology. 2006. Vol. 14 (1).P. 66–78.DOI: 10.1111/j.1467-8535.1983.tb00450.x.

10. Большов В. Б. Практики адаптации студентовпервокурсников в вузе в условиях общества риска // Социальная компетентность. 2020. Т. 5, № 1 (15). С. 86– 99. DOI: 10.24151/2409-1073-2023-3-108-114.

11. Сороко Г. Я., Коготкова И. З., Павловский П. В. Место и роль проектной работы при подготовке менеджеров // Экономика и предпринимательство. 2023. № 3 (152). С. 1201–1205.

12. Чванова М. С. Функциональные возможности цифровой образовательной экосистемы для активизации исследовательской и инновационной деятельности магистрантов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28, № 5. С. 1043–1062. DOI:https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-5-1043-1062.

13. Макурина А. А., Костанян А. А. Управление проектами: зарубежный и отечественный опыт применения // Экономика и бизнес: теория и практика. 2022. № 12 (94). С. 246–249. DOI:10.24412/2411-0450-2022-12-1-246-249.

14. Мусихин И. А. Проектное обучение в вузе: организация и типичные ошибки // Актуальные вопросы образования. 2021. № 1. С. 16–21. DOI: 10.33764/2618-8031-2021-1-16-21.

15. Павловская С. В., Сироткина Н. Г. Анализ опыта проектной деятельности при преподавании управленческих дисциплин в вузах // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13864 (дата обращения: 03.05.2025).

16. Шкунова А. А., Плешанов К. А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития // Вестник Мининского университета. 2017. № 4. URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/699/628 (дата обращения: 03.05.2025).

17. Дидковская Я. В., Вишневский Ю. Р., Лугин Д. А. Инновационный потенциал молодежи: мотивация участия и барьеры реализации молодежных стартапов // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2021. № 1. С. 8–20. DOI: 10.15593/2224-9354/2021.1.1.

18. Певная М. В., Боронина Л. Н., Кульминская А. В. Актуальные вопросы реализации проектного обучения в высшей школе (по материалам круглого стола) // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 12. С. 142–154. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-12-142-154.

19. Савчук Г. А., Кульпин С. В., Кульминская А. В. Мотивы вовлеченности в проектное обучение в вузе: оценка мнений работодателей и студентов // Университетское управление: практика и анализ. 2024. Т. 28, № 2. С. 81–95. DOI: 10.15826/umpa.2024.02.017.

20. Бикметов Е. Ю., Бронников М. А., Кузнецова Е. В. Организационные, методические и мотивационные аспекты управления студенческими инновационными проектами // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2023. № 4. С. 21–37. DOI: 10.15593/2224-9354/2023.4.2.

21. Москвин С. Н.Управление проектами в сфере образования. М.: Юрайт, 2019. 139 с.

22. Корчагина Т. П. Проблемы адаптации первокурсников к учебному процессу на юридическом факультете МГУ (итоги круглого стола) // Вестник Московского университета. Серия 11: Право. 2019. № 2. С. 129–131.

23. Галиахметова А. Т., Гайнутдинова Д. З., Андреева М. И. Проектное управление процессом развития глобальных компетенций у студентов зарубежных вузов // Современный ученый. 2024. № 1. С. 144–148. DOI: 10.52452/18115942_2023_3_193.

24. Дмитриев А. Г., Шевченко Н. А. Особенности проектного менеджмента в образовательной сфере // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 2 (60). С. 252–261. DOI: 10.25726/k5140-1697-2550-d.

25. Баснев Г. С. Сравнение систем управления проектами для решения задач организации проектной деятельности в вузе // Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика. 2021. № 2 (31). С. 7–26.

26. Межидова К. Р., Умаев А. У., Салахбеков А. П. Управление проектной деятельностью студентов вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81–2. С. 441–443.

27. Щербакова Д. А., Долгополова Л. В.Проектный подход к управлению образовательными системами высшего образования // Педагогическое образование. 2023. Т. 4, № 7. С. 15–19.

28. Тюрина Ю. А. Проектная деятельность в реализации государственной молодежной политики в вузах // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2023. Т. 20, № 3. С. 144–150. DOI: 10.31079/1992-2868-2023-20-3-144-150.

29. Чванова М. С., Котова Н. А., Скворцов А. А., Киселева И. А., Молчанов А. А. Дистанционное обучение в наукоемкой образовательной среде // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. 2014. Т. 19, № 6. С. 1795–1804.