umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2019.01-2.003umj-993Research ArticleНОВЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ В УНИВЕРСИТЕТАХNEW APPROACHES TO PERSONNEL MANAGEMENT IN UNIVERSITIESМЕЖДУНАРОДНЫЕ АККРЕДИТАЦИИ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВINTERNATIONAL ACCREDITATIONS AS A TOOL TO DEVELOP FACULTY ENGAGEMENTЧичеринаН. В.ChicherinaN. V.

Чичерина Наталья Васильевна – доктор педагогических наук, доцент, заместитель директора

190008, г. Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, 16

Natalia V. Chicherina – Dr. hab. (Pedagogy), Associate Prof., Vice Director

16 S. Pechatnikov str., St Petersburg, 190121

nchicherina@hse.ruВасильеваЮ. С.VasilievaJ. S.

Васильева Юлия Сергеевна – кандидат педагогических наук, начальник управления образовательных программ

190008, г. Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, 16

Julia S. Vasilieva – PhD (Pedagogy), Head of Degree Programmes Office

16 S. Pechatnikov str., St Petersburg, 190121

jvasilieva@hse.ruОкуловаО. И.OkulovaO. I.

Окулова Ольга Игоревна – директор центра международных аккредитаций и сетевых программ

190008, г. Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, 16

Olga I. Okulova – Head of the Centre for International Accreditations and Network Programmes

16 S. Pechatnikov str., St Petersburg, 190121

ookulova@hse.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики» РоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian Federation201908052019231-24759Copyright © Чичерина Н.В., Васильева Ю.С., Окулова О.И., 20192019Чичерина Н.В., Васильева Ю.С., Окулова О.И.Chicherina N.V., Vasilieva J.S., Okulova O.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/993

В настоящее время наблюдается рост значимости международных аккредитаций как инструмента внешней независимой оценки качества образования. Вместе с тем академическая среда неоднозначно воспринимает роль международных аккредитаций и справедливо указывает на существующую опасность бюрократизации процессов и подмены качества результатов качеством отчетности. Однако участие в подготовке к международным аккредитациям способствует рефлексии работников университета по итогам своей деятельности, определению зон развития, поиску решения проблем. В статье раскрывается потенциал международных аккредитаций для управления вовлеченностью научно-педагогических работников бизнес-школ и университетов. Авторы статьи рассматривают вовлеченность как важнейший концепт развития, отраженный как в миссиях ведущих университетов, так и в требованиях международных аккредитаций. Проводится сравнительный анализ стандартов, критериев и процедур крупнейших международных аккредитаций: AACSB, ЕFMD и AMBA. Показана взаимосвязь между международными аккредитациями и развитием вовлеченности преподавателей. Управление вовлеченностью преподавателей в рамках подготовки к международным аккредитациям и во взаимосвязи с их требованиями анализируется на примере Санкт-Петербургской школы экономики и менеджмента НИУ ВШЭ.

In the current educational landscape, international accreditations are becoming an increasingly important tool of external evaluation of quality. Academia has ambivalent views on the role of international accreditations and points out the perils of bureaucratization and substitution of quality of outcomes with the quality of reporting. However, preparation for international accreditations stimulates self-reflection of faculty members with respect to their activities, definition development areas and problem-solving. The article discusses the potential of international accreditations in terms of engagement management in business schools and universities. The authors consider faculty engagement as a major development concept reflected in the missions of modern universities and requirements of international accreditations. The article presents comparative analysis of standards, criteria and processes of international accreditations in business education: AACSB, ЕFMD и AMBA and makes a linkage to international accreditations and the development of faculty engagement. The case of HSE St Petersburg School of Economics and Management is provided as an example of managing faculty engagement in the context of international accreditations.

вовлеченностьуправление вовлеченностьюмеждународные аккредитациистандарты и критерии международных аккредитацийбизнес-образованиеengagementengagement managementinternational accreditationsstandards and criteria of international accreditationsbusiness educationReferencesAMBA Annual Report 2016–2017 [Электронный ресурс]. URL: https://www.mbaworld.com/about-us/annualreport (дата обращения: 12.02.2019).AMBA Annual Report 2016–2017. Available at: https://www.mbaworld.com/about-us/annual-report (assessed: 12.02.2019)Рейтинг глобальных бизнес-школ России и стран СНГ [Электронный ресурс]. URL: http://www.acexpert.ru/public/content/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%9F%D%94%D0%A4/Doklad_bs_2017.pdf (дата обращения: 13.02.2019).Reiting global’nykh biznes-shkol Rossii i stran SNG [Ranking of Global Business Schools in Russia and CIS]. Available at: http://www.acexpert.ru/public/content/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%9F%D0%94%D0%A4/Doklad_bs_2017.pdf (assessed:: 13.02.2019)Scheele K. Licence to kill: About accreditation issues and James Bond. Quality in Higher Education, 2004, no.10, pp. 285–293.Scheele K. Licence to kill: About accreditation issues and James Bond. Quality in Higher Education, 2004, no.10, pp. 285–293.Harvey L. The power of accreditation: Views of academics. Journal of Higher Education Policy and Management, 2004, no. 26, pp. 207–223.Harvey L. The power of accreditation: Views of academics. Journal of Higher Education Policy and Management, 2004, no. 26, pp. 207–223Lejeune C., & Vas A. Organizational culture and effectiveness in business schools: A test of the accreditation impact. Journal of Management Development, 2009, no. 28, pp. 728–741.;Lejeune C., & Vas, A. Organizational culture and effectiveness in business schools: A test of the accreditation impact. Journal of Management Development, 2009, no. 28, pp. 728–741.Lejeune C., Schultz, M., & Vas, A. How does Accreditation Influence the Dynamics of Organizational Identity for Business Schools? Management International, 2015, no. 19(3), pp. 83–97.Lejeune C., Schultz, M., & Vas, A. How does Accreditation Influence the Dynamics of Organizational Identity for Business Schools? Management International, 2015, no. 19(3), pp. 83–97.Майкл С. О. Международная аккредитация: насколько достижима цель? (пер. с англ. Е. Шадриной). Вопросы образования. 2015. № 1. С. 39–57.Maikl S. O. Mezhdunarodnaya akkreditatsiya: naskol’ko dostizhima tsel’? [Internaational accreditations: Are We There Yet?] (In Russ.). Educational Studies, 2015, vol. 1, pp. 39–57.Nigsch S., Schenker-Wicki A. Shaping performance: do international accreditations and quality management really help? Journal of Higher Education Policy and Management, 2003, no 35:6, pp. 668–681Nigsch S., Schenker-Wicki A. Shaping performance: do international accreditations and quality management really help? Journal of Higher Education Policy and Management, 2003, no. 35:6, pp. 668–681.Bryant M. Ph D. International Accreditations as Drivers of Business School Quality Improvement, Journal of Teaching in International Business, 2013, no. 24:3–4, pp. 155–167.Bryant M. Ph D. International Accreditations as Drivers of Business School Quality Improvement, Journal of Teaching  in International Business, 2013, no. 24:3–4, pp. 155–167.Резапова Д. Б. Вовлеченность персонала: исследования и практика. Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 101 (1). С. 73–75.Rezapova D. B. Vovlechennost’ personala: issledovaniya i praktika [Personnel Engagement: practice and analysis]. University Management: Practice and Analysis, 2016, no. 101 (1), pp. 73–75. (In Russ.).Kahn W. A. Psychological Conditions of Personal Engagement and Disengagement at Work, Academy of Management Journal, 1990, no. 33, 4; ProQuest pp. 692Kahn W. A. Psychological Conditions of Personal Engagement and Disengagement at Work, Academy of Management Journal, 1990, no. 33, 4; ProQuest p. 692.Shuck B., Wollard K. Employee Engagement and HRD: A Seminal Review of the Foundations, Human Resource Development Review, 2010, no. 9, pp. 89–110.Shuck B., Wollard K. Employee Engagement and HRD: A Seminal Review of the Foundations, Human Resource Development Review, 2010, no. 9, pp. 89–110.Масалова Ю. А. Исследование вовлеченности профессорско-преподавательского состава университета. Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 101(1). С. 76–82.Masalova Yu. A. Issledovanie vovlechennosti professorsko-prepodavatel’skogo sostava universiteta [Research of university faculty members’ engagement]. University  Management:  Practice  and  Analysis, 2016, no. 101 (1), pp. 76–82. (In Russ.).Pritchard K. Employee engagement in the UK: meeting the challenge in the public sector, Development and Learning in Organizations: An International Journal, vol. 22 Issue: 6, pp. 15–17.Pritchard K. Employee engagement in the UK: meeting the challenge in the public sector, Development and Learning in Organizations: An International Journal, vol. 22 Issue: 6, pp. 15–17.Maslach C., Schaufeli W.B, Leiter M. P. Job Burnout, Annual Review of Psychology, 2001, vol. 52, pp. 397–423.Maslach C., Schaufeli W.B, Leiter M. P. Job Burnout, Annual Review of Psychology, vol. 52, 2001, pp. 397–423.Livingston J. Defining and Managing Faculty Engagement: Validation of the Faculty Engagement Survey, PhD Thesis, Azusa, California, 2011, 199 p. URL: https://pqdtopen.proquest.com/doc/884644822.html?FMT=AI (дата обращения: 26.02.2019)Livingston J. Defining and Managing Faculty Engagement: Validation of the Faculty Engagement Survey, PhD Thesis, Azusa, California, 2011, 199 p. Available at: https://pqdtopen.proquest.com/doc/884644822.html?FMT=AI (assessed: 26.02.2019).Fitzgerald H. E., Bruns, K., Sonka, S., Furco, A., & Swanson, L. The centrality of engagement in higher education. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 2012, no. 16(3), pp. 7–28.Fitzgerald H. E., Bruns, K., Sonka, S., Furco, A., & Swanson, L. The centrality of engagement in higher education. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 2012, no. 16(3), pp. 7–28.Виссема Й. Г. Университет третьего поколения: Управление университетом в переходный период. М.: Издательство «Олимп-Бизнес», 2016. 432 с.Vissema I. G. Universitet tret’ego pokoleniya: Upravlenie universitetom v perekhodnyi period [Third Generation University: University Management in Transition], Moscow, Olimp Biznes, 2016, 432 p.AACSB Business Accredit ation St andards 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://www.aacsb.edu/accreditation/standards/business (дата обращения: 16.02.2019).AACSB Business Accreditation Standards 2018. Available at: https://www.aacsb.edu/accreditation/standards/business (assessed:16.02.2019).EPAS Standards & Criteria 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://efmdglobal.org/wp-content/uploads/EFMD_Global-Accrediation_EPAS-Standards_and_Criteria.pdf (дата обращения: 12.02.2019).EPAS Standards & Criteria 2018. Available at: https://efmdglobal.org/wp-content/uploads/EFMD_GlobalAccrediation_EPAS-Standards_and_Criteria.pdf (assessed: 12.02.2019)EQUIS Standards & Criteria 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://efmdglobal.org/wp-content/uploads/EFMD_Global-EQUIS_Standards_and_Criteria.pdf (дата обращения: 12.02.2019).EQUIS Standards & Criteria 2018. Available at: https://efmdglobal.org/wp-content/uploads/EFMD_Global-EQUIS_Standards_and_Criteria.pdf (assessed: 12.02.2019).MBA Accreditation Criteria 2016 [Электронный ресурс]. URL: https://www.mbaworld.com/accreditation/become-an-accredited-business-school (дата обращения: 12.02.2019).MBA Accreditation Criteria 2016. Available at: https://www.mbaworld.com/accreditation/become-an-accreditedbusiness-school (assessed: 12.02.2019).Королева Д. О., Хавенсон Т. Е., Андреева А. А., Лукина А. А. Низовые инновации в современном российском образовании: определение поля исследования. Практики развития: индивидуальная инициатива в новом образовательном пространстве: материалы XXIV научнопрактической конференции, Красноярск. 2018. С. 141–146.Koroleva D. O., Khavenson T. E., Andreeva A. A., Lukina A. A. Nizovye innovatsii v sovremennom rossiiskom obrazovanii: opredelenie polya issledovaniya [«Bottom-up» Innovations in Modern Russian Education: definition of research area]. Praktiki razvitiya: individual’naya initsiativa v novom obrazovatel’nom prostranstve: materialy XXIV nauchno-prakticheskoi konferentsii [Development Practices: individual initiatives in new educational space: Proceedings of the XXIV research conference], Krasnoyarsk, 2018, pp. 141–146. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.