umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice andumj-860Research ArticleСтатьиДИВЕРСИФИКАЦИЯ ФОРМ, СТРУКТУР И ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯСтатьяРедакционнаяArticleEditorialnoemail@neicon.ru200710042019044554Copyright © Статья Р., 20192019Статья Р.Article E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/860ReferencesEl-Khawas E. The New Competition: Serving the Learning Society in an Electronic Age // Higher Education Management. 1999. Vol. 11, № 2. P. 7-18.El-Khawas E. The New Competition: Serving the Learning Society in an Electronic Age // Higher Education Management. 1999. Vol. 11, № 2. P. 7-18.Giarini O., Malitza M. The Double Helix of Learning and Work. Bucharest, 2003.Giarini O., Malitza M. The Double Helix of Learning and Work. Bucharest, 2003.Gehring W. Leistungspunktesysteme - Eine erste Bilanz.Ulm, 2005.Gehring W. Leistungspunktesysteme - Eine erste Bilanz.Ulm, 2005.Innovation and Adaptation in Higher Education: the Changing Conditions of Advanced Teaching and Learning in Europe / Ed. вy C. Gellert. Higher Education Policy Series 22. London; Philadelphia, 1999.Innovation and Adaptation in Higher Education: the Changing Conditions of Advanced Teaching and Learning in Europe / Ed. вy C. Gellert. Higher Education Policy Series 22. London; Philadelphia, 1999.Kelm B. The Challenge of Lifelong Learning: Differences and Reactions of East and West German Higher Education Institutions // Higher Education Management. 1999. Vol. 11, № 3. P. 25-40.Kelm B. The Challenge of Lifelong Learning: Differences and Reactions of East and West German Higher Education Institutions // Higher Education Management. 1999. Vol. 11, № 3. P. 25-40.Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР/ Отв. ред. М. В. Ларионова; ГУ-ВШЭ. М., 2005.Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР/ Отв. ред. М. В. Ларионова; ГУ-ВШЭ. М., 2005.Анализ стратегии развития российских вузов: международный опыт (опыт стран ОЭСР) и российская практика: Материалы семинара ГУ-ВШЭ и НФПК. М., 2004.Анализ стратегии развития российских вузов: международный опыт (опыт стран ОЭСР) и российская практика: Материалы семинара ГУ-ВШЭ и НФПК. М., 2004.Борисова Н. Н. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. Домодедово, 1999.Борисова Н. Н. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. Домодедово, 1999.Глобализация и конвергенция образования: тех- нологический аспект: Науч. изд. / Под общ. ред. проф. Ю. Б. Рубина. М., 2004. (Академ. серия).Глобализация и конвергенция образования: тех- нологический аспект: Науч. изд. / Под общ. ред. проф. Ю. Б. Рубина. М., 2004. (Академ. серия).Голубкова О. А. Ценностные ориентации в системе высшего образования. Инновации и образование: Сб. материалов конф. СПб., 2003. С. 293-300. (Сер. Symposium; вып. 29).Голубкова О. А. Ценностные ориентации в системе высшего образования. Инновации и образование: Сб. материалов конф. СПб., 2003. С. 293-300. (Сер. Symposium; вып. 29).Де-Йоте А. М. Противостояние университе- тов проблемам изменяющегося мира// Развитие страте- гического подхода к управлению в российских университетах. Казань, 2001. С. 18-27.Де-Йоте А. М. Противостояние университе- тов проблемам изменяющегося мира// Развитие страте- гического подхода к управлению в российских университетах. Казань, 2001. С. 18-27.Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации// Проблемы информатизации высшей школы: Бюлл. 3-4 (13-14). М., 1998.Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации// Проблемы информатизации высшей школы: Бюлл. 3-4 (13-14). М., 1998.Мягкий путь вхождения российских вузов в Болонский процесс. М., 2005.Мягкий путь вхождения российских вузов в Болонский процесс. М., 2005.Овсянников В. И., Тустырь А. В. Введение в дистанционное образование: Учеб. пособие для системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов / Минобразования РФ, МГОПУ им. М. А. Шолохова, Межвузовский центр дистанционного образования. М., 2001. С. 129-166.Овсянников В. И., Тустырь А. В. Введение в дистанционное образование: Учеб. пособие для системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов / Минобразования РФ, МГОПУ им. М. А. Шолохова, Межвузовский центр дистанционного образования. М., 2001. С. 129-166.Савиных В. П., ФукинВ. А., Князева М. Д. и др. Анализ российского образовательного рынка для международного сотрудничества// Университет. управление: практика и анализ. 2004. № 1 (29). С. 21-35.Савиных В. П., ФукинВ. А., Князева М. Д. и др. Анализ российского образовательного рынка для международного сотрудничества// Университет. управление: практика и анализ. 2004. № 1 (29). С. 21-35.Томилин О. Б., Бриттов А. В., Демкина С. И. Образовательные технологии формирования компетенций в системах высшего профессионального образования // Университет. управление: практика и анализ. 2005. № 1 (34). С. 112-123.Томилин О. Б., Бриттов А. В., Демкина С. И. Образовательные технологии формирования компетенций в системах высшего профессионального образования // Университет. управление: практика и анализ. 2005. № 1 (34). С. 112-123.Филатов О. К. Информатизация технологии обучения в высшей школе. М., 2001.Филатов О. К. Информатизация технологии обучения в высшей школе. М., 2001.Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы. [Текст] /М. В. Ларионова и др.; Мин-во образования и науки Российской Федерации, ГУ-ВШЭ. 2004.Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы. [Текст] /М. В. Ларионова и др.; Мин-во образования и науки Российской Федерации, ГУ-ВШЭ. 2004.Щенников С. А. Открытое дистанционное образование. М., 2002.Щенников С. А. Открытое дистанционное образование. М., 2002.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.