umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2026.01.007umj-2213Research ArticleТРАНСФОРМАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВUNIVERSITY TRANSFORMATIONВлияние программ университетского развития на внутреннюю трансформацию вузов-участников: случай Проекта «5–100»Assessing the Impact of the “5-100 Project” on the Internal Transformation of Russian Elite Universitieshttps://orcid.org/0000-0002-4102-7117СоколовМ. М.SokolovM. M.

Михаил Михайлович Соколов, кандидат социологических наук, доцент

010000; просп. Кабанбай Батыра 53; Астана

Mikhail M. Sokolov, PhD (Sociology), Associate Professor

010000; 53 Qabanbay Batyr ave; Astana

mikhail.sokolov@nu.edu.kzНазарбаев УниверситетКазахстанNazarbayev UniversityKazakhstan20260705202630188107Copyright © Соколов М.М., 20262026Соколов М.М.Sokolov M.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/2213

   Одной из основных форм управления наукой в современном мире являются программы развития университетов, которые предоставляют вузам финансирование в обмен на обещание достичь некоторых количественных показателей. При этом предполагается, что стремление к выполнению показателей приведет к долгосрочной внутренней трансформации организаций-участников. В этой статье делается попытка оценить успешность такой политики на примере Проекта «5–100».

   Результатом Проекта должно было стать приближение российских вузов к модели исследовательского университета, в котором: (а) большинство сотрудников идентифицируют себя как исследователей и посвящают значительную часть своего рабочего времени занятиям наукой; (б) условия контрактов гибки и подразумевают значительное вознаграждение за научные достижения; (в) наем осуществляется на открытом рынке, а сетевые механизмы и инбридинг играют меньшую роль; (г) преподаватели в массовом порядке вовлечены в научную коммуникацию с интернациональной аудиторией.

   Мы использовали данные опроса ученых-экономистов, аффилированных с российскими вузами (N = 5025), который был проведен в октябре-декабре 2021 года, чтобы оценить, насколько в момент завершения Проекта вузы-участники отличались по этим параметрам от остальных российских вузов. Результаты неоднозначны: хотя по большинству переменных существует статистически значимая разница между вузами-участниками и прочими вузами, эффект (а) сравнительно незначителен, а (б) в основном обязан своим появлением Высшей школе экономики и исчезает, когда сотрудники этого университета исключаются из выборки. Так, сотрудники прочих вузов-участников преподают столько же аудиторных часов, не более мобильны, не нашли работу на открытом рынке труда, не имеют большего опыта взаимодействия с международными научными журналами и лишь в небольшой степени сильнее идентифицируют себя с ролью исследователя и погружены в чтение иноязычной литературы. Данные ставят под сомнение возможность того, что результатом программы развития стала внутренняя трансформация большинства вузов-участников, а не поверхностная оптимизация.

   One of the main (if not the primary) goals of the “5-100 Project” declared to be the internal transformation of Russian universities. It was assumed that the need to meet the program’s indicators would lead participating universities to recognize the necessity of deep reforms.

   The intended outcome was convergence toward the model of a research university, in which (a) most faculty identify as researchers and devote a significant share of their working time to research; (b) employment contracts are flexible and provide substantial rewards for academic achievements; (c) hiring takes place on the open market, while networking mechanisms and inbreeding play a smaller role; and (d) faculty are widely involved in scientific communication with an international audience.

   We use data from a survey of economists affiliated with Russian universities (N = 5,025), conducted in October–December 2021, to assess the extent to which, by the conclusion of the Project, participating universities differed from other Russian universities on these parameters. The results are mixed: although for most variables there is a statistically significant difference between participating and other universities, the effect (a) is comparatively small, and (b) is largely due to a single university—the Higher School of Economics—and disappears once its faculty are excluded from the sample. For example, faculty at other participating universities do not teach fewer classroom hours, are not more mobile, are not hired on the open labor market, do not have greater experience publishing internationally, and only to a limited extent identify more strongly with the role of researcher or engage more deeply with foreign-language literature. The data cast doubt on whether the Project resulted in the internal transformation of most participating universities rather than in superficial optimization.

социология организацийсоциология высшего образованиявысшее образование в Россииорганизационная стратификацияпрограммы развития университетовтрансформация университетовПроект «5–100»sociology of organizationssociology of higher educationorganizational stratificationhigher education in Russiacenters of excellenceuniversity transformation“5-100 Project”Исследование выполнено при поддержке Российского научного фонда (грант № 21-18-00519)This study was supported by the Russian Science Foundation (grant no. 21-18-00519)ReferencesYudkevich M., Altbach Ph. G., Salmi J. Academic Star Wars: Excellence Initiatives in Global Perspective. Cambridge (MA) : The MIT Press, 2023. 283 p.Yudkevich M., Altbach Ph. G., Salmi J. Academic Star Wars: Excellence Initiatives in Global Perspective. Cambridge (MA), The MIT Press, 2023, 283 p. (In Eng.).Butler L. Modifying publication practices in response to funding formulas // Research Evaluation. 2003. Vol. 12, nr 1. P. 39–46.Butler L. Modifying publication practices in response to funding formulas. Research Evaluation, 2003, vol. 12, nr 1, pp. 39–46. (In Eng.).Auranen O., Nieminen M. University research funding and publication performance – An international comparison // Research Policy. 2010. Vol. 39, nr 6. P. 822–834. DOI: 10.1016/j.respol.2010.03.003.Auranen O., Nieminen M. University research funding and publication performance – An international comparison. Research Policy, 2010, vol. 39, nr 6, pp. 822–834. DOI: 10.1016/j.respol.2010.03.003 (In Eng.).Kulczycki E. The Evaluation Game: How Publication Metrics Shape Scholarly Communication. Cambridge : Cambridge University Press, 2023. 238 p.Kulczycki E. The Evaluation Game: How Publication Metrics Shape Scholarly Communication. Cambridge, Cambridge University Press, 2023, 238 p. (In Eng.).Blau P. M., Scott W. R. Formal Organizations: A Comparative Approach. London : Routledge, 1963. 616 p.Blau P. M., Scott W. R. Formal Organizations: A Comparative Approach. London, Routledge, 1963, 616 p. (In Eng.).Hannan M. T., Freeman J. Organizational Ecology. Cambridge (MA) : Harvard University Press, 1989. 323 p.Hannan M. T., Freeman J. Organizational Ecology. Cambridge (MA), Harvard University Press, 1989, 323 p. (In Eng.).Cohen M. D., March J. G. Leadership and Ambiguity: The American College President. New York : McGraw-Hill, 1973. 221 p.Cohen M. D., March J. G. Leadership and Ambiguity: The American College President. New York, McGraw-Hill, 1973, 212 p. (In Eng.).Salancik G. R., Pfeffer J. Organizational decision making as a political process: The case of a university budget // Administrative Science Quarterly. 1974. Vol. 19, nr 2. P. 135–151.Salancik G. R., Pfeffer J. Organizational decision making as a political process: the case of a university budget. Administrative Science Quarterly, 1974, vol. 19, nr 2, pp. 135–151. (In Eng.).Pfeffer J., Salancik G. R. The External Control of Organizations: A Resource Dependence Perspective. New York : Harper & Row, 1978. 314 p.Pfeffer J., Salancik G. R. The External Control of Organizations: A Resource Dependence Perspective. New York, Harper & Row, 1978, 314 p. (In Eng.).Tolbert P. S. Institutional environments and resource dependence: Sources of administrative structure in institutions of higher education // Administrative Science Quarterly. 1985. Vol. 30, nr 1. P. 1–13.Tolbert P. S. Institutional environments and resource dependence: Sources of administrative structure in institutions of higher education. Administrative Science Quarterly, 1985, vol. 30, nr 1, pp. 1–13. (In Eng.).Kamens D. H. Legitimating myths and educational organization: The relationship between organizational ideology and formal structure // American Sociological Review. 1977. Vol. 42, nr 2. P. 208–219.Kamens D. H. Legitimating myths and educational organization: The relationship between organizational ideology and formal structure. American Sociological Review, 1977, vol. 42, nr 2, pp. 208–219. (In Eng.).Weick K. E. Educational organizations as loosely coupled systems // Administrative Science Quarterly. 1976. Vol. 21, nr 1. P. 1–19.Weick K. E. Educational organizations as loosely coupled systems. Administrative Science Quarterly, 1976, vol. 21, nr 1, pp. 1–19. (In Eng.).Губа К. С., Соколов М. М., Соколова Н. А. Динамика диссертационной индустрии в России: 2005–2015 гг. Изменил ли новый институциональный трафарет академическое поведение? // Экономическая социология. 2020. Т. 21, № 3. С. 13–46. DOI: 10.17323/1726-3247-2020-3-13-46.Guba K. S., Sokolov M. M., Sokolova N. A. Dinamika dissertatsionnoi industrii v Rossii: 2005–2015 gg. Izmenil li novyi institutsional’nyi trafaret akademicheskoe povedenie? [Dynamics of dissertation industry in Russia: 2005–2015. Has the new institutional template changed academic behavior?]. Ekonomicheskaya sotsiologiya, 2020, vol. 21, nr 3, pp. 13–46. DOI: 10.17323/1726-3247-2020-3-13-46 (In Russ.).Мельник Д. Маршрутная карта трансформации университета : экспертный доклад. М.: Московская школа управления «Сколково», 2021. 103 p.Mel’nik D. Marshrutnaya karta transformatsii universiteta : ekspertnyi doklad [A roadmap for university transformation : an expert report]. Moscow, Moskovskaya shkola upravleniya «Skolkovo», 2021, 103 p. (In Russ.).Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М. Университет в России. Как это работает. М.: Издательский дом «Высшей школы экономики», 2021. 616 p.Kuz’minov Ya. I., Yudkevich M. M. Universitet v Rossii. Kak eto rabotaet [University in Russia. How it works]. Moscow, Izdatel’skii dom «Vysshei shkoly ekonomiki», 2021, 616 p. (In Russ.).Трубникова Е. И. Обмен дарами в академической среде: хищнические практики, ложные сигналы и конфликт интересов в программах превосходства // Мир России. 2022. Т. 31, № 1. С. 25–48. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-25-48.Trubnikova E. I. Obmen darami v akademicheskoi srede: khishchnicheskie praktiki, lozhnye signaly i konflikt interesov v programmakh prevoskhodstva [Gift exchange in academia: predatory practices, false signals, and conflict of interest in excellence initiatives]. Mir Rossii, 2022, vol. 31, nr 1, pp. 25–48. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-25-48 (In Russ.).Трубникова Е. И. Проект 5–100: взгляд через призму теории институциональной коррупции // Мир России. 2020. Т. 29, № 2. С. 72–91. DOI: 10.17323/1811-038X-2020-29-2-72-91.Trubnikova E. I. Proekt 5-100: vzglyad cherez prizmu teorii institutsional’noi korruptsii [Project 5-100: A view through the lens of institutional corruption theory]. Mir Rossii, 2020, vol. 29, nr 2, pp. 72–91. DOI: 10.17323/1811-038X-2020-29-2-72-91 (In Russ.).Зайцев Д. Отчет о результатах экспертно-аналитического мероприятия «Анализ эффективности мер государственной поддержки российских университетов, направленных на повышение их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров» от 02. 02. 2021 // Бюллетень Счетной палаты Российской Федерации. 2021. № 2 (272). 59 c.Zaitsev D. Otchet o rezul’tatakh ekspertno-analiticheskogo meropriyatiya «Analiz effektivnosti mer gosudarstvennoi podderzhki rossiiskikh universitetov, napravlennykh na povyshenie ikh konkurentosposobnosti sredi vedushchikh mirovykh nauchno-obrazovatel’nykh tsentrov» ot 02. 02. 2021 [Report on the results of the expert-analytical event «Analysis of the effectiveness of the state support measures for Russian universities aimed at increasing their competitiveness among the world’s leading scientific and educational centers» dated 02.02.2021]. Byulleten’ Schetnoi palaty Rossiiskoi Federatsii, 2021, nr 2 (272), 59 p. (In Russ.).Польдин О. В., Матвеева Н. Н., Стерлигов И. А., Юдкевич М. М. Публикационная активность вузов: эффект проекта «5-100» // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2017. № 2. С. 10–35. DOI: 10.17323/1814-9545-2017-2-10-35.Poldin O. V., Matveeva N. N., Sterligov I. A., Yudkevich M. M. Publikatsionnaya aktivnost’ vuzov: effekt proekta «5-100» [Publication activity of universities: the effect of Project «5-100»]. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow, 2017, nr 2, pp. 10–35. DOI: 10.17323/1814-9545-2017-2-10-35 (In Russ.).Agasisti T., Shibanova E., Platonova D., Lisyutkin M. The Russian Excellence Initiative for Higher Education: A Nonparametric Evaluation of Short-term Results // International Transactions in Operational Research. 2020. Vol. 27, nr 4. P. 1911–1929. DOI: 10.1111/itor.12742.Agasisti T., Shibanova E., Platonova D., Lisyutkin M. The Russian Excellence Initiative for Higher Education: A Nonparametric Evaluation of Short-term Results. International Transactions in Operational Research, 2020, vol. 27, nr 4, pp. 1911–1929. DOI: 10.1111/itor.12742 (In Eng.).Matveeva N., Sterligov I., Yudkevich M. The Effect of Russian University Excellence Initiative on Publications and Collaboration Patterns // Journal of Informetrics. 2021. Vol. 15, nr 1. Art. 101110. DOI: 10/ghnwdb.Matveeva N., Sterligov I., Yudkevich M. The Effect of Russian University Excellence Initiative on Publications and Collaboration Patterns. Journal of Informetrics, 2021, vol. 15, nr 1, art. 101110. DOI: 10/ghnwdb (In Eng.).Lovakov A., Panova A., Sterligov I., Yudkevich M. Does Government Support of a Few Leading Universities Have a Broader Impact on the Higher Education System? Evaluation of the Russian University Excellence Initiative // Research Evaluation. 2021. Vol. 30, nr 3. P. 240–255. DOI: 10.1093/reseval/rvab006.Lovakov A., Panova A., Sterligov I., Yudkevich M. Does Government Support of a Few Leading Universities Have a Broader Impact on the Higher Education System? Evaluation of the Russian University Excellence Initiative. Research Evaluation, 2021, vol. 30, nr 3, pp. 240–255. DOI: 10.1093/reseval/rvab006 (In Eng.).Guskov A. E., Kosyakov D. V., Selivanova I. V. Boosting Research Productivity in Top Russian Universities: The Circumstances of Breakthrough // Scientometrics. 2018. Vol. 117, № 1. P. 1053–1080. DOI: 10.1007/s11192-018-2890-8.Guskov A. E., Kosyakov D. V., Selivanova I. V. Boosting Research Productivity in Top Russian Universities: The Circumstances of Breakthrough. Scientometrics, 2018, vol. 117, nr 1, pp. 1053–1080. DOI: 10.1007/s11192-018-2890-8 (In Eng.).Железнов А. М. Влияние участия университетов в Проекте 5-100 на успешность получения научных проектов // Мир России. 2023. Т. 32, № 2. С. 52–73. DOI: 10.17323/1811-038X-2023-32-2-52-73.Zheleznov A. M. Vliyanie uchastiya universitetov v Proekte 5-100 na uspeshnost’ polucheniya nauchnykh proektov [The impact of universities’ participation in Project 5-100 on the success of obtaining scientific projects]. Mir Rossii, 2023, vol. 32, nr 2, pp. 52–73. DOI: 10.17323/1811-038X-2023-32-2-52-73 (In Russ.).Дежина И. Г., Ефимова Г. З. Риски Проекта 5–100: оценки научно-педагогических работников различных поколений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 3. С. 28–39. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39.Dezhina I. G., Efimova G. Z. Riski Proekta 5-100: otsenki nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov razlichnykh pokolenii [The risks of Project 5-100: assessments by research and teaching staff of different generations]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2022, vol. 31, nr 3, pp. 28–39. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39 (In Russ.).Дежина И. Г., Сорокин А. Н. Проект 5–100 в восприятии сотрудников университетов // Мир России. 2022. Т. 31, № 1. С. 74–90. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-74-90.Dezhina I. G., Sorokin A. N. Proekt 5-100 v vospriyatii sotrudnikov universitetov [Project 5-100 in the perception of university staff]. Mir Rossii, 2022, vol. 31, nr 1, pp. 74–90. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-74-90 (In Russ.).Соколов М. М. Трансформирующие и селективные системы: исследование по сравнительной социологии академических рынков и карьер // Вопросы образования. 2019. № 2. С. 35–77. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-2-35-77.Sokolov M. M. Transformiruyushchie i selektivnye sistemy: issledovanie po sravnitel’noi sotsiologii akademicheskikh rynkov i kar’er [Transformative and selective systems: a study in the comparative sociology of academic markets and careers]. Voprosy obrazovaniya, 2019, nr 2, pp. 35–77. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-2-35-77 (In Russ.).Сивак Е. В., Юдкевич М. М. «Закрытая» академическая среда и локальные академические конвенции // Форсайт. 2008. Т. 2, № 4. С. 32–41.Sivak E. V., Yudkevich M. M. «Zakrytaya» akademicheskaya sreda i lokal’nye akademicheskie konventsii [«Closed» academic environment and local academic conventions]. Forsait, 2008, vol. 2, nr 4, pp. 32–41. (In Russ.).Jencks Ch., Riesman D. The Academic Revolution. New Brunswick : Transaction Publishers, 2002. 721 p.Jencks Ch., Riesman D. The Academic Revolution. New Brunswick, Transaction Publishers, 2002, 721 p. (In Eng.).Соколов М. М., Чуйкина С. А., Сафонова М. А., Зименкова Т. В., Губа К. С. Как становятся профессорами: академические карьеры, рынки и власть в пяти странах. М.: Новое литературное обозрение, 2015. 832 c.Sokolov M. M., Chuikina S. A., Safonova M. A., Zimenkova T. V., Guba K. S. Kak stanoviatsya professorami: akademicheskie kar’ery, rynki i vlast’ v piati stranakh [Becoming a professor: academic careers, markets and power in five countries]. Moscow, Novoe literaturnoe obozrenie, 2015, 832 p. (In Russ.).Соколов М. М., Чечик Е. А. Академические репутации российских экономистов и их наукометрические оценки // Вопросы экономики. 2022. № 11. С. 117–135. DOI: 10.32609/0042-8736-2022-11-117-135.Sokolov M. M., Chechik E. A. Akademicheskie reputatsii rossiiskikh ekonomistov i ikh naukometricheskie otsenki [Academic reputations of Russian economists and their scientometric estimates]. Voprosy ekonomiki, 2022, nr 11, pp. 117–135. DOI: 10.32609/0042-8736-2022-11-117-135 (In Russ.).Соколов М. М. Российские экономисты: социодемографический портрет академической профессии // Журнал Новой экономической ассоциации. 2025. № 3 (68). С. 145–158. DOI: 10.31737/22212264_2025_3_145-158.Sokolov M. M. Rossiiskie ekonomisty: sotsiodemograficheskii portret akademicheskoi professii [Russian economists: A sociodemographic portrait of an academic profession]. Zhurnal Novoi ekonomicheskoi assotsiaсii, 2025, nr 3 (68), pp. 145–158. DOI: 10.31737/22212264_2025_3_145-158 (In Russ.).Соколов М., Сафонова М. Экономисты и их фанклубы: распределение признания в российской экономической науке // Социологическое обозрение. 2024. Т. 23, № 1. С. 244–278. DOI: 10.17323/1728-192X-2024-1-244-278.Sokolov M., Safonova M. Ekonomisty i ikh fan-kluby: raspredelenie priznaniya v rossiiskoi ekonomicheskoi nauke [Economists and their fan clubs: distribution of recognition in Russian economic science]. Sotsiologicheskoe obozrenie, 2024, vol. 23, nr 1, pp. 244–278. DOI: 10.17323/1728-192X-2024-1-244-278 (In Russ.).Fourcade M., Ollion E., Algan Y. The superiority of economists // Journal of Economic Perspectives. 2015. Vol. 29, nr 1. P. 89–114. DOI: 10.1257/jep.29.1.89Fourcade M., Ollion E., Algan Y. The superiority of economists. Journal of Economic Perspectives, 2015, vol. 29, nr 1, pp. 89–114. DOI: 10.1257/jep.29.1.89 (In Eng.).Губа К. С. Наукометрические показатели в оценке российских университетов : обзор исследований // Мир России. 2022. Т. 31, № 1. С. 49–73. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-49-73.Guba K. S. Naukometricheskie pokazateli v otsenke rossiiskikh universitetov : obzor issledovanii [Scientometric indicators in the assessment of Russian universities : a review of research]. Mir Rossii, 2022, vol. 31, nr 1, pp. 49–73. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-49-73 (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.