umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2025.04.034umj-2149Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМMANAGING EDUCATIONAL PROCESSОценка эффективности образования по инженерно-техническим направлениям: коэффициент доучиваемостиEffectiveness Evaluation of Higher Education in Technical-Engeneering Specialties: Retention Ratehttps://orcid.org/0009-0007-3098-8522ЛопухинА. М.LopukhinA. M.

Антон Михайлович Лопухин, проректор по развитию и цифровой трансформации

663310; ул. 50 лет Октября, д. 7; Норильск

Anton M. Lopukhin, Vice Rector

663310; 7 50 let Oktyabrya; Norilsk

lopukhinam@norvuz.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4746-7532БарабашевА. Г.BarabashevA. G.

Алексей Георгиевич Барабашев, доктор философских наук, профессор, помощник ректора

Департамент политики и управления

663310; ул. 50 лет Октября, д. 7; Норильск; 101000; ул. Мясницкая, д. 20; Москва

Alexey G. Barabashev, Dr. hab (Philosophy), Professor

Department of Policy and Governance

663310; 7 50 let Oktyabrya; Norilsk; 101000; 20 Myasnitskaya st.; Moscow

abarabashev@hse.ruЗаполярный государственный университет им. Н. М. ФедоровскогоРоссияFedorovsky Polar State UniversityRussian FederationЗаполярный государственный университет им. Н. М. Федоровского; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»РоссияFedorovsky Polar State University; National Research University Higher School of EconomicsRussian Federation202529012026294112128Copyright © Лопухин А.М., Барабашев А.Г., 20262026Лопухин А.М., Барабашев А.Г.Lopukhin A.M., Barabashev A.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/2149

   В статье анализируется эффективность образования по итогам приема на очные бюджетные места инженерно-технических направлений в российских университетах. Рассматривается коэффициент доучивания как показатель, дополняющий универсальные показатели Мониторинга Минобрнауки и характеризующий качество поступления, образовательного процесса и результаты обучения.

   Цель исследования – разработка типологии направлений подготовки по показателям приёма и завершения обучения с учетом значения показателей коэффициента доучивания.

   На основании данных по форме ВПО-1. Минобрнауки в период с 2014 по 2024 гг., анализируется влияние динамики перераспределения бюджетных мест в пользу инженерно-технических направлений на изменение показателя коэффициента доучиваемости. Сделан вывод, что рост числа бюджетных мест по инженерно-техническим направлениям подготовки, как правило, не приводит к соответствующему росту числа выпускников. Выявлено, что особенно выражен разрыв между приёмом и выпуском в региональных вузах, где коэффициент доучиваемости существенно ниже, чем в столичных. Анализ проведен как в целом по РФ, так и по отдельным субъектам РФ, в том числе по Красноярскому краю и городу Москве. Показано, что инженерно-технические направления образуют отдельный тип подготовки, которому свойственно снижение коэффициента доучиваемости при перераспределении бюджетных мест в его пользу. На основе проведенного исследования сформулированы рекомендации о совершенствовании управления распределением бюджетных мест по инженерно-техническим специальностям для органов исполнительной власти и учредителей образовательных учреждений высшего образования в РФ.

   The article analyzes the effectiveness of education based on the results of admission to state-funded places in engineering and technical specialties at Russian universities. The retention rate is considered as an indicator that complements the universal indicators of the Russian Ministry of Higher Education and Science’s Monitoring, and characterizes the quality of admission, the educational process, and educational outcomes.

   The aim of the study is to develop a typology of training programs based on admission and completion indicators, taking into account the significance of the retention rate indicators.

   Based on data from the VPO-1 form of the Ministry for the period from 2014 to 2024, the influence of the dynamics of budget place redistribution in favor of engineering and technical specialties on changes in the retention rate is analyzed. It is concluded that an increase in the number of state-funded places in engineering and technical fields generally does not lead to a corresponding increase in the number of graduates. It is revealed that the gap between admission and graduation is particularly pronounced in regional universities, where the retention rate is significantly lower than in metropolitan universities. The analysis was conducted both for the Russian Federation as a whole and for individual subjects of the Russian Federation, including the Krasnoyarsk Region and the city of Moscow. It is shown that engineering and technical fields form a separate type of training, characterized by a decrease in the retention rate when budget places are redistributed in their favor. Based on the conducted research, recommendations are formulated on improving the management of budget place allocation for engineering and technical specialties for executive authorities and founders of higher education institutions in the Russian Federation.

российские университетыинженерные специальностииндикативное управление на основе данныхпоказатели эффективности образованиякоэффициент доучиваемостирегиональные различия высшего профессионального образованияRussian UniversitiesEngineering SpecialtiesIndicative Data Based GovernanceEducational EffectivenessStudents Retention RateRegional Disparities of Higher EducationУчастие А.Г. Барабашева в статье осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований Национального исследовательского университета «Высшая Школа Экономики» (НИУ ВШЭ)The participation of Alexey G. Barabashev in the article is provided under the terms of the Program of Fundamental Research of NRU HSEReferencesU.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Undergraduate Retention and Graduation Rates. 2022. URL: https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/ctr (дата обращения: 21. 06. 2025).U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Undergraduate Retention and Graduation Rates. 2022. URL: https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/ctr (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)National Student Clearinghouse Research Center. Persistence and Retention – 2023. URL: https://nscresearch-center.org/persistence-retention (дата обращения: 21. 06. 2025).National Student Clearinghouse Research Center. Persistence and Retention – 2023. URL: https://nscresearchcenter.org/persistence-retention (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)College Transitions. Retention and Graduation Rates. 2023. URL: https://www.collegetransitions.com/dataverse/retention-and-graduation-rates (дата обращения: 21. 06. 2025).College Transitions. Retention and Graduation Rates. 2023. URL: https://www.collegetransitions.com/dataverse/retention-and-graduation-rates (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Chen X. STEM Attrition: College Students’ Paths into and Out of STEM Fields. NCES 2014-001. URL: https://nces.ed.gov/pubs2014/2014001rev.pdf (дата обращения: 21. 06. 2025).Chen X. STEM Attrition: College Students’ Paths into and Out of STEM Fields. NCES 2014-001. URL: https://nces.ed.gov/pubs2014/2014001rev.pdf (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)University of Texas News. Hands-On Approach Boosts STEM Retention. 2016. URL: https://news.utexas.edu/2016/06/01/hands-on-approach-boosts-graduation-rates-stem-retention (дата обращения: 21. 06. 2025).University of Texas News. Hands-On Approach Boosts STEM Retention. 2016. URL: https://news.utexas.edu/2016/06/01/hands-on-approach-boosts-graduation-rates-stem-retention (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Times Union. Solving the College Dropout Crisis in New York. 2024. URL: https://www.timesunion.com/opinion/article/commentary-new-york-solving-college-drop-out-20352859.php (дата обращения: 21. 06. 2025).Times Union. Solving the College Dropout Crisis in New York. 2024. URL: https://www.timesunion.com/opinion/article/commentary-new-york-solving-college-drop-out-20352859.php (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Dropout and Completion in Higher Education in Europe / CHEPS, NIFU. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. 124 p. (дата обращения: 28. 06. 2025)Dropout and Completion in Higher Education in Europe / CHEPS, NIFU. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. 124 p. (accessed: 28. 06. 2025). (In Eng.)OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/eag-2023-en (дата обращения: 28. 06. 2025)OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/eag-2023-en (accessed: 28. 06. 2025). (In Eng.)Higher Education Statistics Agency (HESA). Non-continuation: UK Performance Indicators 2023. URL: https://www.hesa.ac.uk/data-and-analysis/performance-indicators/non-continuation (дата обращения: 21. 06. 2025).Higher Education Statistics Agency (HESA). Non-continuation: UK Performance Indicators 2023. URL: https://www.hesa.ac.uk/data-and-analysis/performance-indicators/non-continuation (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Netherlands Education Inspectorate. Higher Education Institutional Reports, 2022. URL: https://english.onderwijsinspectie.nl/publications/reports/2022/11/10/higher-education-institutional-reports (дата обращения: 21. 06. 2025).Netherlands Education Inspectorate. Higher Education Institutional Reports, 2022. URL: https://english.onderwijsin-spectie.nl/publications/reports/2022/11/10/higher-education-institutional-reports (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Statistisches Bundesamt Deutschland. Bildung und Kultur: Hochschulen auf einen Blick. Wiesbaden, 2023. URL: https://www.destatis.de/EN/Themes/Society-Environment/Education-Research-Culture/Higher-Education/_node.html (дата обращения: 21. 06. 2025).Statistisches Bundesamt Deutschland. Bildung und Kultur: Hochschulen auf einen Blick. Wiesbaden, 2023. URL: https://www.destatis.de/EN/Themes/Society-Environment/Education-Research-Culture/Higher-Education/_node.html (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (France). SIES – Repères et références statistiques sur les enseignements. Paris, 2023. URL: https://www.education.gouv.fr/reperes-et-references-statistiques-2023-341139 (дата обращения: 21. 06. 2025).Ministère de l‘Éducation nationale et de la Jeunesse (France). SIES – Repères et références statistiques sur les enseignements. Paris, 2023. URL: https://www.education.gouv.fr/reperes-et-references-statistiques-2023-341139 (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Eurostat. Early leavers from education and training, 2024. URL: https://ec.europa.eu/eurostat/web/education-and-training (дата обращения: 21. 06. 2025).Eurostat. Early leavers from education and training, 2024. URL: https://ec.europa.eu/eurostat/web/education-and-training (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Eurydice. Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems. 2023. URL: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/56f43ae0-82c4-11eda05c-01aa75ed71a1 (дата обращения: 21. 06. 2025).Eurydice. Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems. 2023. URL: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/56f43ae0-82c4-11ed-a05c-01aa75ed71a1 (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Ministry of Education of the People’s Republic of China. National Undergraduate Teaching Evaluation Report. Beijing, 2021. URL: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/2021.html (дата обращения: 21. 06. 2025).Ministry of Education of the People’s Republic of China. National Undergraduate Teaching Evaluation Report. Beijing, 2021. URL: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/2021.html (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Bianchi F. Accountability Mechanisms in Chinese Higher Education // Higher Education Quarterly. 2020. DOI: 10.1111/hequ.12285.Bianchi F. Accountability Mechanisms in Chinese Higher Education. Higher Education Quarterly, 2020. DOI: 10.1111/hequ.12285. (In Eng.)OECD. Benchmarking the Performance of China’s Education System. Paris: OECD Publishing, 2020. URL: https://www.oecd.org/education/benchmarking-performance-china-2020.pdf (дата обращения: 21. 06. 2025).OECD. Benchmarking the Performance of China’s Education System. Paris: OECD Publishing, 2020. URL: https://www.oecd.org/education/benchmarking-performance-china-2020.pdf (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Cheng Y., Wang J. Quality assurance awareness in higher education in China // SpringerOpen. 2022. DOI: 10.1186/s40536-022-00115-0.Cheng Y., Wang J. Quality assurance awareness in higher education in China. SpringerOpen, 2022. DOI: 10.1186/s40536-022-00115-0. (In Eng.)Marginson S., Xu X. The politics of university rankings in China // Higher Education. 2023. DOI: 10.1007/s10734-023-01014-y. URL: доступ через SpringerLink (дата обращения: 21. 06. 2025).Marginson S., Xu X. The politics of university rankings in China. Higher Education, 2023. DOI: 10.1007/s10734-023-01014-y. (In Eng.)Лопухин А. М. Эффективность оценки учреждений высшего образования на примере университета в моногороде // Управление наукой: теория и практика. 2025. Т. 7, № 1. С. 55–66. DOI: 10.19181/smtp.2025.7.1.4.Lopukhin A. M. Effektivnost’ otsenki uchrezhdeniy vysshego obrazovaniya na primere universiteta v monogorode [Effectiveness of Evaluating Higher Education Institutions: The Case of a Single-Industry Town University]. Upravlenie naukoy: teoriya i praktika, 2025, T. 7, nr 1, pp. 55–66. DOI: 10.19181/smtp.2025.7.1.4. (In Russ.)Пугач В. Ф. Конкурс при поступлении в вузы, прием и выпуск: выявление взаимосвязи // Высшее образование в России. 2014. № 3. С. 129-134.Pugach V. F. Konkurs pri postuplenii v vuzy, priem i vypusk: vyyavlenie vzaimosvyazi [University Admission Competition, Enrollment and Graduation: Revealing the Relationship]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2014, nr 3, pp. 129-134. (In Russ.)Груздев И. А., Горбунова Е. В., Фрумин И. Д. Студенческий отсев в российских вузах: к постановке проблемы // Вопросы образования. 2013. № 2. С. 67–81. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-2-67-81.Gruzdev I. A., Gorbunova E. V., Frumin I. D. Studencheskiy otsev v rossiyskikh vuzakh: k postanovke problemy [Student Dropout in Russian Universities: Problem Statement]. Voprosy obrazovaniya, 2013, nr 2, pp. 67–81. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-2-67-81. (In Russ.)Смык А. Ф., Прусова В. И., Зиманов Л. Л., Солнцев А. А. Анализ масштаба и причин отсева студентов в техническом университете // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 6. С. 52–62. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-6-52-62Smyk A. F., Prusova V. I., Zimanov L. L., Solntsev A. A. Analiz masshtaba i prichin otseva studentov v tekhnicheskom universitete [Analysis of Scale and Causes of Student Dropout in a Technical University]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2019, T. 28, nr 6, pp. 52–62. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-6-52-62. (In Russ.)Шмелева А. А., Фрумин И. Д. Факторы отсева студентов инженерно-технического профиля в российских университетах // Высшее образование в России, 2020. № 5. С. 89–103. URL: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/401862503.pdf (дата обращения: 21. 06. 2025).Shmeleva A. A., Frumin I. D. Faktory otseva studentov inzhenerno-tekhnicheskogo profilya v rossiyskikh universitetakh [Factors of Dropout among Engineering Students in Russian Universities]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2020, nr 5, pp. 89–103. URL: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/401862503.pdf (accessed: 21. 06. 2025). (In Russ.)Барабашев А. Г. Кризис государственного управления и его влияние на основные административные парадигмы государства и бюрократии - журнал Вопросы государственного и муниципального управления, 2016, № 3, с. 163–194.Barabashev A. G. Krizis gosudarstvennogo upravleniya i ego vliyanie na osnovnye administrativnye paradigmy gosudarstva i byurokratii [The Crisis of Public Administration and Its Impact on Core Administrative Paradigms of the State and Bureaucracy]. Voprosy gosudarstvennogo i munitsipal’nogo upravleniya, 2016, nr 3, pp. 163–194. (In Russ.)Davis K. E., Kingsbury B., Merry S. E. Indicators as a technology of global governance // Law & Society Review. 2012. Vol. 46, nr. 1. P. 71–104.Davis K. E., Kingsbury B., Merry S. E. Indicators as a technology of global governance. Law & Society Review, 2012, Vol. 46, nr 1, pp. 71–104. (In Eng.)Barabashev A., Makarov I., Zarochintcev S. How to shape government policies on high-technology development using the indicative evaluation of risks? // Administratie si Management Public. 2022. Nr 38. P. 70-89. DOI: 10.24818/amp/2022.38-04Barabashev A., Makarov I., Zarochintcev S. How to shape government policies on high-technology development using the indicative evaluation of risks? Administratie si Management Public, 2022, nr 38, pp. 70–89. DOI: 10.24818/amp/2022.38-04. (In Eng.)Tinto V. Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. University of Chicago Press, 1993. 296 p.Tinto V. Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. University of Chicago Press, 1993. 296 p. (In Eng.)Bean J. P., Metzner B. S. A Conceptual Model of Nontraditional Undergraduate Student Attrition // Review of Educational Research. 1985. Vol. 55, nr. 4. P. 485–540.Bean J. P., Metzner B. S. A Conceptual Model of Nontraditional Undergraduate Student Attrition. Review of Educational Research, 1985, Vol. 55, No. 4, pp. 485–540. (In Eng.)Astin A. Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education // Journal of College Student Development. 1984. Vol. 25, nr 4. P. 297–308.Astin A. Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education. Journal of College Student Development, 1984, Vol. 25, No. 4, pp. 297–308. (In Eng.)Bianchi N. The Indirect Effects of Educational Expansions: Evidence from a Large Enrollment Increase in University Majors. NBER Working Paper No. 26870. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, 2020. DOI: 10.3386/w26870.Bianchi N. The Indirect Effects of Educational Expansions: Evidence from a Large Enrollment Increase in University Majors. NBER Working Paper No. 26870. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, 2020. DOI: 10.3386/w26870. (In Eng.)Simpson O. Student Support in Online Learning—We Need to Talk About Money // International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2023. Vol. 24, nr 4. DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7241. URL: https://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/7241 (дата обращения: 21. 06. 2025).Simpson O. Student Support in Online Learning—We Need to Talk About Money. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2023, Vol. 24, nr 4. DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7241. URL: https://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/7241 (accessed: 21. 06. 2025). (In Eng.)Зернов В. А., Дарда И. В., Жидков А. А. Аккредитационный мониторинг программ высшего образования: показатели и методика их расчета // Высшее образование сегодня. 2023. № 1. С. 10–18.Zernov V. A., Darda I. V., Zhidkov A. A. Akkreditatsionnyy monitoring programm vysshego obrazovaniya: pokazateli i metodika ikh rascheta [Accreditation Monitoring of Higher Education Programs: Indicators and Methodology of Their Calculation]. Vysshee obrazovanie segodnya = Higher Education Today, 2023, nr 1, pp. 10–18 (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.