В статье приведены результаты исследований по доступности образования для инвалидов в России, подробно рассмотрены социальная политика государства в этой области, а также работа вузов по предоставлению образовательных услуг для данного слоя населения. Авторами анализируются результаты социологического опроса, проведенного исследователями с экспертами, а также студентами-инвалидами Москвы, Санкт-Петербурга, Саратова, Челябинска и Самары, приведены результаты программ по интеграции детей-инвалидов в общеобразовательной школе г. Самары. В основу исследования было положено представление о том, что получение инвалидами высшего образования разворачивается в специфической среде вуза, формируемой установками трех групп факторов - студенческой средой, преподавателями и вузовскими администраторами.
The article presents the results of research into the issues of accessibility of higher education for people with disabilities in Russia. The main obligations of the state are considered, the conditions and mechanisms of higher education policy in relation to disability are discussed. The authors analyze the data of current research conducted in Saratov, Samara and Chelyabinsk. Survey and in-depth interviews with teachers, administrators and students have been collected in order to reveal the conditions of study of the disabled students in several settings, which differ by the degree of inclusion. The research shows that inclusive physical and social environment has positive impact on the attitudes towards students with disabilities, as well as attitudes of university management towards issue of integration.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.