Сандлер Даниил Геннадьевич – доктор экономических наук, доцент, первый проректор по экономике и стратегическому развитию, ведущий научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории по проблемам университетского развития
620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Daniil G. Sandler – Dr.hab. (Economics), First Vice-Rector for Economics and Strategic Development, Leading Researcher, Research Laboratory for University Development Issues
Мельник Анастасия Дмитриевна – кандидат социологических наук, старший научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории по проблемам университетского развития
620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Anastasia D. Melnik – PhD (Sociology), Senior Researcher, Research Laboratory for University Development Issues
Клюев Алексей Константинович – кандидат философских наук, доцент, директор школы государственного управления и предпринимательства
620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Alexey K. Klyuev – PhD (Philosophy), Associate Professor, Director of the School of Public Administration and Entrepreneurship
Цель статьи – выявление концептуальных оснований для исследования организованной частичной занятости студентов вузов как инструмента устойчивого сотрудничества университетов, власти и индустриальных партнеров, а также разработка модели ее интеграции в образовательный процесс. В статье сопоставлены актуальные методологические подходы (теория человеческого капитала, академического капитализма, неоинституционализма и сопроизводства) в изучении трудовой занятости студентов во время обучения в вузе. Предложено использование теории сопроизводства как методологии исследования совместного создания новых ценностей в системе высшего образования на основе сотрудничества университетов, студентов, власти и бизнеса. Обоснована необходимость введения нового понятия «организованная частичная занятость студентов», под которым понимаются трудовые отношения, основанные на постоянном сотрудничестве между университетами, индустриальными партнерами и студентами во время обучения в вузе, направленном на формирование востребованного работодателями специалиста. Доказана необходимость перехода от неорганизованной занятости студентов к системной модели организованной частичной занятости, интегрированной в образовательный процесс. Предложена двухэтапная модель сотрудничества вузов и работодателей, включающая проектное обучение и последующее трудоустройство мотивированных студентов. Выявлены преимущества частичной занятости: усиление связи высшего образования с требованиями рынка труда, повышение вовлеченности студентов и рост человеческого капитала региона. Новизна исследования заключается в разработке концепции организованной частичной занятости как элемента экосистемы взаимодействия вузов, студентов во время обучения и индустриальных партнеров, а также в обосновании ее роли в опережающей подготовке специалистов, в особенности в организациях, обеспечивающих технологический суверенитет и технологическое лидерство. Теоретическая и прикладная ценность статьи состоит в комплексном теоретическом анализе проблемы и практических рекомендациях по институционализации частичной занятости, что способствует решению задач национальных проектов в сфере образования и занятости молодежи. Статья адресована исследователям высшего образования, руководителям вузов, работодателям и органам власти, которые занимаются вопросами трудоустройства студентов и развития региональных рынков труда.
This article aims to identify conceptual foundations for studying organized partial employment of university students as a tool for sustainable collaboration between universities, government, and industrial partners, while developing a model for its integration into the educational process. The study compares current methodological approaches (human capital theory, academic capitalism, neo-institutionalism, and co-production theory) in examining student employment during higher education. The authors propose using co-production theory as a methodological framework for investigating joint value creation in higher education through collaboration between universities, students, government, and businesses. The article introduces and justifies the new concept of “organized partial student employment” – defined as employment relationships based on sustained cooperation between universities, industrial partners, and students during studies, aimed at developing employer-ready professionals. Key research findings include: the necessity of transitioning from unorganized student employment to a systemic model of organized partial employment integrated into education; a twostage university-employer collaboration model combining project-based learning with subsequent employment of motivated students; identified benefits of partial employment: strengthening academia-labor market alignment, increasing student engagement, and enhancing regional human capital. The study’s novelty lies in developing the concept of organized partial employment as part of an ecosystem connecting universities, students, and industrial partners, while demonstrating its role in proactive professional training – particularly for organizations ensuring technological sovereignty and leadership. The article’s theoretical and practical value consists in its comprehensive analysis and practical recommendations for institutionalizing partial employment, supporting national projects in education and youth employment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.