umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2024.02.012umj-1862Research ArticleОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ И ИНФРАСТРУКТУРАORGANIZATIONAL MODELS AND INFRASTRUCTUREСравнительный анализ организационных моделей проектного обучения в российских университетахComparative Analysis of Organizational Models of Project-Based Learning in Russian Universitieshttps://orcid.org/0000-0003-0978-5062КокшаровВ. А.KoksharovV. A.

Кокшаров Виктор Анатольевич – кандидат исторических наук, доцент, ректор

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Viktor A. Koksharov – PhD (History), Associate Professor, Rector

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

rector@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3662-1039ХлебниковН. А.KhlebnikovN. A.

Хлебников Николай Александрович – кандидат химических наук, директор института фундаментального образования, заведующий кафедрой информационных систем и технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Nikolai A. Khlebnikov – PhD (Chemistry), Director of the Institute of Fundamental Education, Head of the Department of Information Systems and Technologies

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

na.khlebnikov@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5641-6596СандлерД. Г.SandlerD. G.

Сандлер Даниил Геннадьевич – доктор экономических наук, доцент, первый проректор по экономике и стратегическому развитию, заведующий кафедрой менеджмента, ведущий научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории по проблемам университетского развития

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Daniil G. Sandler – Dr. hab (Economics), Associate Professor, First Vice-Rector for Economics and Strategic Development, Head of the Department of Management, Leading Researcher of the Research Laboratory for University Development Issues

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

d.g.sandler@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4327-4752ЕлисеенкоА. С.EliseenkoA. S.

Елисеенко Александр Сергеевич – консультант по организационным изменениям

Aleksander S. Eliseenko – consultant on organizational changes, IET-University

aeliseenko@custis.ruhttps://orcid.org/0000-0002-7410-2822ОбабковИ. Н.ObabkovI. N.

Обабков Илья Николаевич – кандидат технических наук, доцент, директор Института радиоэлектроники и информационных технологий – РТФ, заведующий кафедрой интеллектуальных информационных технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Ilya N. Obabkov – PhD (Engineering), Associate Professor, Director of the Engineering School of Information Technologies, Telecommunications and Control Systems (IRIT-RTF); Head of the Department of Intelligent Information Technologies, Institute of Fundamental Education

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

n.obabkov@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4327-4752ГерасинП. В.GerasinP. V.

Герасин Павел Владимирович – директор Института опережающих технологий «Школа Икс»

Pavel V. Gerasin – Director of the Institute of Advanced Technologies “School X”

pgerasin@donstu.ruУральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the First President of Russia B. N. YeltsinRussian FederationООО ИОТ-университетРоссияLLC IET-UniversityRussian FederationДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation2024091020242821728Copyright © Кокшаров В.А., Хлебников Н.А., Сандлер Д.Г., Елисеенко А.С., Обабков И.Н., Герасин П.В., 20242024Кокшаров В.А., Хлебников Н.А., Сандлер Д.Г., Елисеенко А.С., Обабков И.Н., Герасин П.В.Koksharov V.A., Khlebnikov N.A., Sandler D.G., Eliseenko A.S., Obabkov I.N., Gerasin P.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1862

В работе приведены результаты исследования существующих организационных моделей проектного обучения в вузах России с учетом общемирового контекста их развития. Целью исследования является оценка применимости различных элементов моделей в российских университетах. На основе анализа статей, программ развития университетов и интервьюирования организаторов проектного обучения авторами выделены и представлены универсальные характеристики проектного обучения, предложена категориальная основа для выбора и формирования организационной модели проектного обучения в университете. Использованный подход позволяет учесть сочетание исторически сложившихся успешных практик и необходимость цифровизации данной образовательной технологии.

This paper presents the results of a study on existing organizational models of project-based learning in Russian universities, considering their development within the global context. The research aims to assess the applicability of various elements of these models in Russian universities. Through the analysis of articles, university development programs, and interviews with project-based learning organizers, the authors have identified and presented universal characteristics of project-based learning. Furthermore, a categorical framework for selecting and forming an organizational model of project-based learning in a university has been proposed. The approach utilized allows for the incorporation of a combination of historically successful practices and the necessity for digitizing this educational technology.

проектное обучениеинженерное образованиеорганизационная модельproject-based learningengineering educationorganizational modelReferencesКлимова Т. А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27, № 1. С. 23–33. DOI: 10.15826/umpa.2023.01.003Klimova Т. А. Individual’nye obrazovatel’nye traektorii studentov kak uslovie kachestvennogo universitetskogo obrazovaniya [Individual Educational Trajectories of Students as a Condition for Quality University Education]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz, 2023, vol. 27, nr 1, pp. 23–33. doi 10.15826/umpa.2023.01.003 (In Russ.).J. L. Pecore. From Kilpatrick’s Project Method to Project-Based Learning // International Handbook of Progressive Education. New York, Bern, Berlin, Bruxelles, 2015. P. 155–171.J. L. Pecore. From Kilpatrick’s Project Method to Project-Based Learning. In: International Handbook of Progressive Education. New York, Bern, Berlin, Bruxelles, 2015, pp. 155–171. (In Eng.).Howard S. Barrows M. D., Robyn M. Tamblyn Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. Springer Publishing Company, 1980. 224 p.Howard S. Barrows M. D., Robyn M. Tamblyn Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. Springer Publishing Company, 1980, 224 p. (In Eng.).Гусарева О. А. Система производственного обучения Д. К. Советкина // Профессиональное образование. 1999. № 10. С. 24–25.Gusareva O. A. Sistema proizvodstvennogo obucheniya D. K. Sovetkina [D. K. Sovetkin’s Industrial Training System]. Professional’noe obrazovanie, 1999, nr 10, pp. 24–25. (In Russ.).John B. Runkle The Russian System of Shop-work Instruction for Engineers and Machinists. Report by President John B. Runkle to the MIT Corporation. Boston, Press of A. A. Kingman. 1876.John B. Runkle The Russian System of Shop-work Instruction for Engineers and Machinists. Report by President John B. Runkle to the MIT Corporation. Boston, Press of A. A. Kingman, 1876. (In Eng.).Моррис У. Искусство и жизнь. М.: Искусство, 1973. 512 c.Morris U. Iskusstvo i zhizn’ [Art and Life]. Мoscow, Iskusstvo, 1973, 512 p. (In Russ.).Кершенштейнер Г. Основные вопросы школьной организации // Школа и жизнь. 1920. Изд. 2. С. 80–97.Kershenshtejner G. Osnovnye voprosy shkol’noj organizacii [The Main Issues of School Organization]. Shkola i zhizn’, 1920, iss. 2, pp. 80–97. (In Russ.).Лай В. Школа действия // История социальной педагогики: хрестоматия-учебник. М.: ВЛАДОС, 2000. С. 280–285.Laj V. Shkola dejstviya [School of Action]. In: Istoriya sotsial’noi pedagogiki: khrestomatiya-uchebnik [The History of Social Pedagogy: a Textbook]. Moscow, VLADOS, 2000, pp. 280–285. (In Russ.).Коллингс Э. Опыт работы американской школы по методу проектов. М.: Новая Москва, 1926. 286 c.Kollings E. Opyt raboty amerikanskoj shkoly po metodu proektov [The Experience of the American School on the Project Method]. Moscow, Novaya Moskva, 1926, 286 p. (In Russ.).Kubiatko M., Vaculová I. Project-Based Learning: Characteristic and the Experiences with Application in the Science Subjects // Energy Education Science and Technology. Social and Educational Studies. 2011. Vol. 3, nr 1. P. 65–74.Kubiatko M., Vaculová I. Project-Based Learning: Characteristic and the Experiences with Application in the Science Subjects. Energy Education Science and Technology. Social and Educational Studies, 2011, vol. 3, nr 1, pp. 65–74. (In Eng.).Brassler M., Dettmers J. How to Enhance Interdisciplinary Competence – Interdisciplinary Problem-Based Learning versus Interdisciplinary Project-Based Learning // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2017. Vol. 11. Iss. 2. DOI: 10.7771/1541–5015.1686Brassler M., Dettmers J. How to Enhance Interdisciplinary Competence – Interdisciplinary Problem-Based Learning versus Interdisciplinary Project-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 2017, vol. 11, iss. 2. doi 10.7771/1541–5015.1686 (In Eng.).Morgan A. Theoretical Aspects of Project-Based Learning in Higher Education // British Journal of Educational Technology. 1983. Vol. 14. Iss. 1. P. 66–78. DOI: 10.1111/j.1467–8535.1983.tb00450.xMorgan A. Theoretical Aspects of Project-Based Learning in Higher Education. British Journal of Educational Technology, 1983, vol. 14, iss. 1, pp. 66–78. doi 10.1111/j.1467–8535.1983.tb00450.x (In Eng.).Хлебников Н. А., Обабков И. Н., Князев С. Т., Сандлер Д. Г., Шестеров М. А., Кук лин И. Э. Организационная модель проектного обучения в бакалавриате // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27, № 1. С. 50–57. DOI: 10.15826/umpa.2023.01.006Khlebnikov N. A., Obabkov I. N., Knyazev S. T., Sandler D. G., Shesterov M. A., Kuklin I. E. Organizacionnaya model’ proektnogo obucheniya v bakalavriate [The Organizational Model of Project-Based Undergraduate Education]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz, 2023, vol. 27, nr 1, pp. 50–57. doi 10.15826/umpa.2023.01.006 (In Russ.).Efremova N., Finko M., Gerasin P., Knyazeva Y. Features of Project-Modular Education for Agro-Industrial Complex // XV International Scientific Conference INTERAGROMASH 2022. INTERAGROMASH 2022. Lecture Notes in Networks and Systems. Vol. 575. Springer, Cham, 2023. P. 1243–1254.Efremova N., Finko M., Gerasin P., Knyazeva Y. Features of Project-Modular Education for Agro-Industrial Complex. In: XV International Scientific Conference ‘INTERAGROMASH 2022’. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 575, Springer, Cham, 2022, pp. 1243–1254. (In Russ.).Hara Т., Sakao Т., Fukushima R. Customization of Product, Service, and Product / Service System: What and How to Design // Mechanical Engineering Reviews. 2019. Vol. 6, nr 1. 20 p. DOI: 10.1299/mer.18–00184.Hara Т., Sakao Т., Fukushima R. Customization of Product, Service, and Product / Service System: What and How to Design. Mechanical Engineering Reviews, 2019, vol. 6, nr 1, 20 p. doi 10.1299/mer.18–00184. (In Eng.).Воловик В. В., Щедровицкий П. Г. Конструктивное мышление: неучтённый фактор развития // Вопросы философии. 2018. № 9. С. 39–49.Volovik V., Shchedrovickij P. Konstruktivnoe myshlenie: neuchtyonnyj faktor razvitiya [Constructive Thinking: an Unaccounted Development Factor]. Voprosy filosofii, 2018, nr 9, pp. 39–49. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.