umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2023.01.006umj-1604Research ArticleКЕЙСЫ ЛУЧШИХ ПРАКТИКBEST PRACTICES CASE STUDYОрганизационная модель проектного обучения в бакалавриатеOrganizational Model of Project-Based Learning in Undergraduate StudiesХлебниковН. А.KhlebnikovN. A.

Хлебников Николай Александрович – кандидат химических наук, директор института фундаментального образования, заведующий кафедрой информационных систем и технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Nikolai A. Khlebnikov – PhD (Chemistry), Director of the Institute of Fundamental Education, Head of the Department of Information Systems and Technologies 

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

na.khlebnikov@urfu.ruОбабковИ. Н.ObabkovI. N.

Обабков Илья Николаевич – кандидат технических наук, доцент, директор Института радиоэлектроники и информационных технологий – РТФ, заведующий кафедрой интеллектуальных информационных технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Ilya N. Obabkov – PhD (Engineering), Associate Professor, Director of the Engineering School of Information Technologies, Telecommunications and Control Systems (IRIT-RTF); Head of the Department of Intelligent Information Technologies, Instituteof Fundamental Education

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

КнязевС. Т.KnyazevS. T.

Князев Сергей Тихонович – доктор технических наук, доцент, директор по образовательной деятельности, профессор кафедры радиоэлектроники и телекоммуникаций школы профессионального и академического образования института радиоэлектроники и информационных технологий РТФ

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Sergey T. Knyazev – Dr. hab. (Engineering), Associate Professor, Director for Educational Activities, Professor of the Department of Radioelectronics and Telecommunications, Engineering School of Information Technologies, Telecommunications and Control Systems (IRIT-RTF)

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

СандлерД. Г.SandlerD. G.

Сандлер Даниил Геннадьевич – кандидат экономических наук, доцент, первый проректор по экономике и стратегическому развитию, заведующий кафедрой менеджмента, ведущий научный сотрудник научно-исследовательскойлаборатории по проблемам университетского развития

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Daniil G. Sandler – PhD (Economics), Associate Professor, First Vice-Rector for Economics and Strategic Development, Head of the Department of Management, Leading Researcher of the Research Laboratory for University Development Issues

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

ШестеровМ. А.ShesterovM. A.

Шестеров Михаил Андреевич – ассистент кафедры интеллектуальных информационных технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Mikhail A. Shesterov – Assistant of the Department of Intelligent Information Technologies, Institute of Fundamental Education

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

КуклинИ. Э.KuklinI. E.

Куклин Илья Эдуардович – аспирант, ассистент кафедры интеллектуальных информационных технологий ИнФО

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Ilya E. Kuklin – Postgraduate Student, Assistant of the Department of Intelligent Information Technologies, Institute of Fundamental Education

19 Mira str., Ekaterinburg, 620002

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the first President of Russia B. N. YeltsinRussian Federation2023280420232715057Copyright © Хлебников Н.А., Обабков И.Н., Князев С.Т., Сандлер Д.Г., Шестеров М.А., Куклин И.Э., 20232023Хлебников Н.А., Обабков И.Н., Князев С.Т., Сандлер Д.Г., Шестеров М.А., Куклин И.Э.Khlebnikov N.A., Obabkov I.N., Knyazev S.T., Sandler D.G., Shesterov M.A., Kuklin I.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1604

Статья представляет собой кейс Уральского федерального университета по внедрению организационной модели проектного обучения в Институте радиоэлектроники и информационных технологий-РТФ для образовательных программ бакалавриата 09 УГН. В этом процессе мы анализируем 3 этапа трансформации организационной модели: инициативный, пилотное внедрение и масштабирование. В рамках каждого этапа обсуждаются особенности: технологии сбора заявок для студенческих проектов на основе ролевой компетентностной модели; организационное и техническое сопровождение проектной работы студентов в соответствии с деятельностной классификацией проектов; количество и уровень подготовки кураторов, необходимых для сопровождения процесса. Представленный кейс может использоваться в качестве практических рекомендаций по внедрению и реализации проектного обучения в вузе.

This paper presents a case of project-based learning organizational model implementation in the Engineering School of Information Technologies, Telecommunications and Control Systems (IRIT-RTF) of Ural Federal University for undergraduate educational programs. The authors analyze three stages of organizational model transformation: initiating, piloting, and scaling. Within each stage, there are discussed technologies of collecting applications for students’ projects based on a role model of competences; organizational and technical support of students’ project work in accordance with the activity classifi cation of projects; the number of supervisors and their level of training required to accompany the process. The presented case can provide the reader with practical recommendations for implementing project-based learning at any university.

проектное обучениеИТ-образованиеинженерное образованиеорганизационная модельproject-based learningIT educationengineering educationorganizational modelReferencesПопов Д. В., Галямов А. Ф. Анализ информационной и ИТ-инфраструктур организации // Программные продукты и системы. 2009. № 1. С. 91–93.Popov D. V., Galyamov A. F. Analiz informatsionnoi i IT-infrastruktur organizatsii [Analysis of Information and IT Infrastructures of the Organization]. Programmnye produkty i sistemy, 2009, nr 1, pp. 91–93. (In Russ.).Модели взаимодействия вузов с индустриальными партнерами // Мониторинги информации о тенденциях развития высшего образования в мире и в России. Москва : РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2022. Вып. 10. С. 7–12.Modeli vzaimodeistviya vuzov s industrial’nymi partnerami [Models of Universities’ Cooperation with Industrial Partners]. In: Monitoringi informatsii o tendentsiyakh razvitiya vysshego obrazovaniya v mire i v Rossii, Moscow, 2022, iss. 10, pp. 7–12. (In Russ.).Dos Santos S. C., Soares F. S. F. Authentic Assessment in Software Engineering Education Based on PBL Principles: A Case Study in the Telecom Market // International Conference on Software Engineering (ICSE). San Francisco, CA, USA, 2013. Vol. 2. Р. 1055–1062.Dos Santos S. C., Soares F. S. F. Authentic Assessment in Software Engineering Education Based on PBL Principles: A Case Study in the Telecom Market. International Conference on Software Engineering (ICSE), San Francisco, CA, USA, 2013, vol. 2, pp. 1055–1062. (In Eng.).Jesiek B., Shen Y., Haller Y. Cross-Cultural Competence: A Comparative Assessment of Engineering Students // International Journal of Engineering Education. 2012. Vol. 28 (1). Р. 144–155.Jesiek B., Shen Y., Haller Y. Cross-Cultural Competence: A Comparative Assessment of Engineering Students. International Journal of Engineering Education, 2012, vol. 28 (1), pp. 144–155. (In Eng.).Масленников В. В. Организационные модели проектного управления научной деятельностью в российских университетах // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. 2013. № 9 (63). С. 71–81.Maslennikov V. V. Organizatsionnye modeli proektnogo upravleniya nauchnoi deyatel’nost’yu v rossiiskikh universitetakh [Organizational Models of Research Project Management at Russian Universities]. Vestnik Rossiiskogo ekonomicheskogo universiteta imeni G. V. Plekhanova, 2013, nr 9 (63), pp. 71–81. (In Russ.).Kolmos A. New Contribution to PBL? // Högre utbildning. 2015. Vol. 5, iss. 1. Р. 1–5.Kolmos A. New Contribution to PBL? Högre utbildning, 2015, vol. 5, iss. 1, pp. 1–5. (In Eng.).Проектное обучение. Практики внедрения в университетах / под ред. Л. А. Евстратовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. Москва : Открытый университет Сколково, 2018. 149 с.Evstratova L. A., Isaeva N. V., Leshukov O. V. (Eds.) Proektnoe obuchenie. Praktiki vnedreniya v universitetakh [Project-Based Learning. Implementation of Practices at Universities], Moscow, Skolkovo Open University, 2018, 149 p. (In Russ.).Самофалова М. В. Адаптивное обучение как новая образовательная технология // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 6. С. 341–347.Samophalova M. V. Adaptivnoe obuchenie kak novaya obrazovatel’naya tekhnologiya [Adaptive Learning as a New Educational Technology]. Gumanitarnye i sotsialnye nauki, 2020, nr 6, pp. 341–347. (In Russ.).Moskal P., Carter D., Johnson D. 7 Things You Should Know About Adaptive Learning // EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). 2017. Р. 2.Moskal P., Carter D., Johnson D. 7 Things You Should Know About Adaptive Learning. EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), 2017, p. 2. (In Eng.).Положение о проектном обучении УрФУ. URL: https://programs.edu.urfu.ru/media/documents/00073720.pdf (дата обращения: 13.02.2023).Polozhenie o proektnom obuchenii UrFU [Regulations on Project-Based Learning in Ural Federal University], available at: https://programs.edu.urfu.ru/media/documents/00073720. pdf (accessed 13.02.2023). (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.