umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2021.04.036umj-1439Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯМИ И ОБРАЗОВАНИЕМ: ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМЫБарьеры на пути построения академической карьеры преподавателями высшей школыBarriers to Academic Career Development for University TeachersЕфимоваГ. З.EfimovaG. Z.

Ефимова Галина Зиновьевна – кандидат социологических наук, доцент кафедры общей и экономической социологии

625003, Тюмень, ул. Володарского, 6

Galina Z. Efimova – Ph. D. (Sociology), Associate Professor of Chair of General and Economic Sociology

3 Volodarskogo str., Tyumen, 625003

g.z.efimova@utmn.ruТюменский государственный университетРоссияTyumen State UniversityRussian Federation2021190320222545574Copyright © Ефимова Г.З., 20222022Ефимова Г.З.Efimova G.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1439

Актуальность рассматриваемой в статье исследовательской проблемы определяется затруднениями в привлечении в академическую сферу научно-педагогических работников (в том числе молодых) с последующим закреплением в ней. Эти затруднения обусловлены наличием разнообразных препятствий (барьеров), осложняющих построение карьеры в высшем учебном заведении. Автором публикации проанализированы экспертные интервью с 108 информантами – штатными сотрудниками российских университетов. По материалам данных интервью выявлены ключевые барьеры на пути построения научно-педагогическими работниками академической карьеры и составлена классификация этих барьеров.Представленные в статье материалы могут быть полезны кадровым службам учреждений высшего образования для выстраивания карьерных траекторий сотрудников различных возрастных групп и выявления конкретных препятствий, мешающих развитию карьеры, с последующим их нивелированием, а также научно-педагогическим работникам, заинтересованным в карьерном продвижении. В продолжение исследования потребуется количественный анализ данных, полученных по результатам анкетного опроса научно-педагогических работников по предложенной автором статьи классификации барьеров, затрудняющих построение в вузе академической карьеры.

Barriers to Academic Career Development for University TeachersThe relevance of the issue in the present study is determined by the fact that it is difficult to engage and retain employees (including young ones) in the academic sphere because of various career barriers, which complicate pursuing a career in higher education. The study was conducted using the method of expert interviews with 108 full-time employees of Russian universities including administration, management, academic and teaching staff. These interviews identified the key barriers to academic careers for researchers and also classified these barriers. Presented findings can be useful for HR departments of higher education institutions for building various career paths for the employees of different ages, or for identifying specific types of barriers in career development to be overcome. The results of the study are relevant for academic and teaching staff interested in career development. The prospect of further research is to conduct a quantitative analysis based on the questionnaire results received from interviewing academic and teaching staff with the use of the proposed classification of academic career barriers.

академическая карьеракарьерные траекториикарьера преподавателя вузапрофессорско-преподавательский составнаучно-педагогические работникипрепятствия для карьерыбарьеры карьерывысшее образованиепреподаватель университетаакадемический рынок трудаacademic careercareer pathuniversity teaching careeracademic staffteaching staffcareer obstaclescareer barriershigher educationuniversity teacheracademic labour marketРуководителю научного проекта А. Н. Сорокину, кандидату исторических наук, доценту, директору Школы исследований окружающей среды и общества («Антропошкола»), директору исследовательского центра «Человек, природа, технологии» (ТюмГУ, Тюмень), и М. В. Грибовскому, доктору исторических наук, профессору кафедры российской истории (ТГУ, Томск), ведущему научному сотруднику исследовательского центра «Человек, природа, технологии» (ТюмГУ, Тюмень), проводившим экспертные интервью совместно с автором статьи.Sorokin A. N. (Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, Head of the School of Environmental and Society Studies, Head of the Department of Russian History, Head of the Research Center «Human, Nature, Technologies», University of Tyumen, Tyumen) and Gribovsky M. V. (Doctor of Historical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Russian History, TSU, Tomsk), senior researcher at the research center «Human, Nature, Technologies», University of Tyumen, Tyumen), who conducted expert interviews with the author of the article.ReferencesСафонов А. А. Охота за умными головами // Экономика труда. 2015. № 2 (4). С. 311–322. DOI 10.18334/et.2.4.35125.Safonov A. A. Okhota za umnymi golovami [Hunting for Smart Heads]. Ekonomika Truda [Russian Journal of Labor Economics], 2015, nr 2 (4), pp. 311–322. doi 10.18334/et.2.4.35125. (In Russ.).Михалкина Е. В., Скачкова Л. С., Герасимова О. Я. Академическая или неакадемическая карьера: какой выбор делают аспиранты федеральных университетов? // Terra Economicus. 2019. Т. 17, № 4. С. 148–173. DOI 10.23683/2073-6606-2019-17-4-148-173.Mikhalkina E. V., Skachkova L. S., Gerasimova O. Ya. Akademicheskaya ili neakademicheskaya kar’era: kakoy vybor delayut aspiranty federal’nykh universitetov [Academic Versus Non-Academic Careers: What Choice Do Graduate Students of Federal Universities Make?]. Terra Economicus, 2019, vol. 17, nr 4, pp. 148–173. doi 10.23683/2073-6606-2019-17-4-148-173. (In Russ.).Михалкина Е. В., Филоненко Ю. В., Герасимова О. Я. Анализ условий развития академической карьеры и компетенций аспирантов // Проблемы теории и практики управления. 2018. № 12. С. 125–137.Mikhalkina E., Filonenko Y., Gerasimova O. Analiz usloviy razvitiya akademicheskoy kar’ery i kompetentsiy aspirantov [Analysis of Conditions for the Academic Career Development and Competencies of Graduate Students]. Problemy teorii i praktiki upravleniya [International Journal of Management Theory and Practice], 2018, nr 12, pp. 125–137. (In Russ.).Dorenkamp I., Weiß E. E. What makes them leave? A path model of postdocs’ intentions to leave academia // Higher Education. 2017. Vol. 75, nr 3. P. 747–767. DOI 10.1007/s10734-017-0164-7.Dorenkamp I., Weiß E. E. What makes them leave? A path model of postdocs’ intentions to leave academia. Higher Education, 2017, vol. 75, nr 3, pp. 747–767. doi 10.1007/s10734-017-0164-7. (In Eng.).Душина С. А., Ломовицкая В. М. Социальные детерминанты карьеры молодых ученых в период реформирования российской науки (на материалах полевого исследования) // Социологический альманах. 2016. № 7. С. 187–198.Dushina S. A., Lomovitskaya V. M. Sotsial’nye determinanty kar’ery molodykh uchenykh v period reformirovaniya rossiyskoy nauki (na materialakh polevogo issledovaniya) [Social Determinants of the Careers of Young Scientists During the Reform of Russian Science (Based on Field Research)]. Sotsiologicheskiy al’manakh [Sociological Almanac], 2016, nr 7, pp. 187–198. (In Russ.).Кротова И. В. Психологические детерминанты достижения первой ступени академической карьеры в системе высшего образования // Образование и саморазвитие. 2017. Т. 12, № 2. С. 62–72. DOI 10.26907/esd12.2.06.Krotova I. V. Psikhologicheskie determinanty dostizheniya pervoy stupeni akademicheskoy kar’ery v sisteme vysshego obrazovaniya [Psychological Determinants of Achieving the First Stage of an Academic Career in Higher Education]. Obrazovanie i samorazvitie [Education and Self- Development], 2017, vol. 12, nr 2, pp. 62–72. doi 10.26907/esd12.2.06. (In Russ.).Myklebust J. P. Tenure track lures elite researchers can hinder women // University World News : [сайт]. URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20160401152149524 (дата обращения: 10.07.2021).Myklebust J. P. Tenure track lures elite researchers can hinder women. Available at: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20160401152149524 (accessed 10.07.2021). (In Eng.).Михалкина Е. В., Скачкова Л. С. Почему выпускники аспирантуры не выбирают работу в университетах? // Terra Economicus. 2018. Т. 16, № 4. С. 116–129. DOI 10.23683/2073-6606-2018-16-4-116-129.Mikhalkina E. V., Skachkova L. S. Pochemu vypuskniki aspirantury ne vybirayut rabotu v universitetakh? [Why don’t Graduate Students Choose University Jobs?]. Terra Economicus, 2018, vol. 16, nr 4, pp. 116–129. (In Russ.).Константинов С. О., Бажин А. С. Особенности построения академической карьеры в научно-исследовательской организации // Человек и современный мир. 2017. № 2 (3). С. 3–13.Konstantinov S. O., Bazhin A. S. Osobennosti postroeniya akademicheskoy kar’ery v nauchno-issledovatel’skoy organizatsii [Features of Building an Academic Career in a Research Organization]. Chelovek i sovremennyy mir [Human and the Modern World], 2017, nr 2 (3), pp. 3–13. (In Russ.).Профессиона льный рост молодого у ченого: дефицитные ресурсы поддержки / Е. А. Другова, А. А. Андраханов, Л. А. Больбасова, Д. А. Коричин // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21, № 2 (108). С. 144–154. DOI 10.15826/umpa.2017.02.028.Drugova E. A., Andrakhanov A. A., Bolbasova L. A., Korichin D. A. Professional’nyy rost molodogo uchenogo: defitsitnye resursy podderzhki [Professional Growth of a Young Scientist: Scarce Support Resources]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University Management: Practice and Analysis], 2017, vol. 21, nr 2 (108), pp. 144–154. doi 10.15826/umpa.2017.02.028. (In Russ.).Душина С. А., Ащеулова Н. А. Академическая карьера ученого (Workshop 24-й исследовательской сети социологии науки Европейской социологической ассоциации) // Социологические исследования. 2013. № 6 (350). С. 142–145.Dushina S. A., Ashcheulova N. A. Akademicheska ya kar’era uchenogo (Workshop 24-y issledovatel’skoy seti sotsiologii nauki evropeyskoy sotsiologicheskoy assotsiatsii) [Academic Career as a Scientist (Workshop of the 24th Sociology of Science Research Network of the European Sociological Association)]. Sotsiologicheskie Issledovaniya [Sociological Studies], 2013, nr 6 (350), pp. 142–145. (In Russ.).Долгов А. Ю. Академическая жизнь как область социологического исследования: введение к тематическому разделу // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11: Социология. 2018. № 2. С. 6–8.Dolgov A. Yu. Akademicheskaya zhizn’ kak oblast’ sotsiologicheskogo issledovaniya: vvedenie k tematicheskomu razdelu [Academic Life as a Field of Sociological Research: an Introduction to the Thematic Section]. Sotsial’nye i gumanitarnye nauki. Otechestvennaya i zarubezhnaya literatura. Seriya 11: Sotsiologiya [Social and Human Sciences. Domestic and foreign literature. Part 11: Sociology], 2018, nr 2, pp. 6–8. (In Russ.).Как становятся профессорами: академические карьеры, рынки и власть в пяти странах / М. Соколов, К. Губа, Т. Зименкова [и др.]. Москва : Новое литературное обозрение, 2015. 832 с.Sokolov M., Guba K., Zimenkova T., Safonova M., Chuikina S. Kak stanovyatsya professorami: akademicheskie kar’ery, rynki i vlast’ v pyati stranakh. [How to Become Professors: Academic Careers, Markets and Power in Five Countries]. Moscow, Novoe literaturnoe obozrenie, 2015. 832 p.Academic Career Structures in Europe. Perspectives from Norway, Denmark, Sweden, Finland, the Netherlands, Austria and the UK / N. Frolich, K. Wendt, I. Reymert [et al.]. Report, 2018:4. 170 р. URL: https://khrono.no/files/2018/02/28/NIFUreport2018–4.pdf (дата обращения: 10.07.2021).Frolich N., Wendt K., Reymert I., Tellmann S. M., Elken M., Kyvik S., Vabo A., Larsen E. Academic Career Structures in Europe. Perspectives from Norway, Denmark, Sweden, Finland, the Netherlands, Austria and the UK. Report, 2018:4. 170 p. Available at: URL: https://khrono.no/files/2018/02/28/NIFUreport2018-4.pdf (accessed 10.07.2021). (In Eng.).Балацкий Е. В. Регулирование карьеры научных кадров: зарубежный опыт // Наука. Инновации. Образование. 2017. № 4 (26). С. 48–65.Balatsky E. V. Regulirovanie kar’ery nauchnykh kadrov: zarubezhnyy opyt [Regulation of the Career of Scientific Personnel: Foreign Experience]. Nauka. Innovatsii. Obrazovanie [Science. Innovation. Education], 2017, nr 4 (26), pp. 48–65. (In Russ.).Осипов Г. В., Стриханов М. Н., Шереги Ф. Э. Взаимодействие науки и производства: социологический анализ. В 2 частях. Часть 1. Москва : ЦСП и М, 2014. 364 с.Osipov G. V., Strikhanov M. N., Sheregi F. E. Vzaimodeystvie nauki i proizvodstva: sotsiologicheskiy analiz [Interaction of Science and Production: a Sociological Analysis]. Vol. 1. Moscow, CSP and M, 2014. 364 р.Ганченкова М. Г., Задорожнюк И. Е., Калашник В. М. Научно-технологическая карьера: социальное измерение и социологическая интерпретация // Социологическая наука и социальная практика. 2017. Т. 5, № 1 (17). С. 108–128. DOI 10.19181/snsp.2017.5.1.4995.Ganchen kova M. G., Zadorozh ny uk I . E ., Kalashnik V. M. Nauchno-tekhnologicheskaya kar’era: sotsial’noe izmerenie i sotsiologicheskaya interpretatsiya [Science and Technology Career: Social Dimension and Sociological Interpretation]. Sotsiologicheskaya nauka i sotsial’naya praktika [Sociological Science and Social Practice], 2017, vol. 5, nr 1 (17), pp. 108–128. doi 10.19181/snsp.2017.5.1.4995. (In Russ.).Semenza G. M. C. Graduate Study for the Twenty-First Century: How to Build an Academic Career in the Humanities. Second Edition (Book). Palgrave Macmillan, 2010. 360 р.Semenza G. M. C. Graduate Study for the Twenty-First Century: How to Build an Academic Career in the Humanities: Second Edition (Book). Palgrave Macmillan, 2010. 360 р. (In Eng.).Melin G. Pragmatism and self-organization: Research collaboration on the individual level // Research Policy. 2000. Vol. 29, iss. 1. P. 31–40.Melin G. Pragmatism and self-organization: Research collaboration on the individual level. Research Policy, 2000, vol. 29, iss. 1, pp. 31–40. (In Eng.).Швецова А. В., Симонова А. А., Давыдова Н. Н. Воспроизводство кадрового потенциала науки в оценке молодых российских ученых: результаты прикладного исследования // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 5. С. 248–268. DOI 10.14515/monitoring.2020.5.736.Shvetsova A. V., Simonova A. A., Davydova N. N. Vosproizvodstvo kadrovogo potentsiala nauki v otsenke molodykh rossiyskikh uchenykh: rezul’taty prikladnogo issledovaniya [Reproduction of Human Resource Potential in Science in the Assessments of Young Russian Scientists: Results of an Applied Study]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny [Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes], 2020, nr 5, pp. 248–268. doi 10.14515/monitoring.2020.5.736. (In Russ.).Фадеева Е. С. Карьерные ориентации преподавателей исследовательского университета // Регионология. 2012. № 3 (80). С. 117–121.Fadeeva E. S. Kar’ernye orientatsii prepodavateley issledovatel’skogo universiteta [Career Orientations of Research University Professors]. Regionologiya [Regionology], 2012, nr 3 (80), pp. 117–121. (In Russ.).Эзрох Ю. С. Кадровые перспективы российских университетов: кто будет преподавать в недалеком будущем? // Образование и наука. 2019. Т. 21, № 7. С. 9–40.Ezrokh Yu. S. Kadrovye perspektivy rossiyskikh universitetov: kto budet prepodavat’ v nedalekom budushchem? [Personnel Prospects for Russian Universities: Who Will Teach in the Near Future?]. Obrazovanie i nauka [Education and Science], 2019, vol. 21, nr 7, pp. 9–40. (In Russ.),Таракановская К. С. Дискурс баланса жизни и труда в академии // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 3 (151). С. 48–63. DOI 10.14515/monitoring.2019.3.04.Tarakanovskaya K. S. Diskurs balansa zhizni i truda v akademii [Discourse of Work-life Balance in Academy]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny [Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes], 2019, nr 3 (151), pp. 48–63. doi 10.14515/monitoring.2019.3.04. (In Russ.).Kinman G., Jones F. Effort-reward imbalance and overcommitment: Predicting strain in academic employees in the United Kingdom // International Journal of Stress Management. 2008. Vol. 15, iss. 4. P. 381–395. DOI 10.1037/a0013213.Kinman G., Jones F. Effort-reward imbalance and overcommitment: Predicting strain in academic employees in the United Kingdom. International Journal of Stress Management, 2008, vol. 15, iss. 4, pp. 381–395. doi 10.1037/a0013213. (In Eng.).Helping young scientists to achieve their potential / A. Coussens, A. J. Akindele, B. Abdeslam [et al.]. 07 September 2018 // University World News : [сайт]. URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20180903144521762 (дата обращения: 10.07.2021).Coussens A., Akindele A. J., Abdeslam B., Kanana F., Khoury-Kassabri M.. Helping young scientists to achieve their potential 07 September 2018. Available at: https:// www.universityworldnews.com/post.php?story=20180903144521762 (accessed 10.07.2021). (In Eng.).Канторович Г. Интервью с проректором НИУ ВШЭ Г. Канторовичем // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» : официальный сайт. URL: http://www.hse.ru/news/1163623/17147416.html (дата обращения: 10.07.2021).Kantorovich G. Interv’yu s prorektorom NIU VShE G. Kantorovichem [Interview with Vice-rector of the Higher School of Economics G. Kantorovich]. Available at: https:// www.hse.ru/news/1163623/17147416.html (accessed 10.07.2021). (In Russ.).Душина С. А., Николаенко Г. А., Евсикова Е. В. Время работать в России? Молодые ученые в условиях институциональных изменений // Социология науки и технологий. 2016. Т. 7, № 3. С. 29–50.Dushina S. A., Nikolaenko G. A., Evsikova E. V. Vremya rabotat’ v Rossii? molodye uchenye v usloviyakh institutsional’nykh izmeneniy [Time to Work in Russia? Young Scientists in the Context of Institutional Change]. Sotsiologiya nauki i tekhnologiy [Sociology of Science and Technology], 2016, vol. 7, nr 3, pp. 29–50. (In Russ.).Ortlieb R., Weiss S. What makes academic careers less insecure? The role of individual-level antecedents // Higher Education. 2018. Vol. 76, nr 4. P. 571–587. DOI 10.1007/s10734-017-0226-x.Ortlieb R., Weiss S. What makes academic careers less insecure? The role of individual-level antecedents. Higher Education, 2018, vol. 76, nr 4, pp. 571–587. doi 10.1007/s10734-017-0226-x. (In Eng.).Trevor-Roberts E. Are you sure? The role of uncertainty in career // Journal of Employment Counseling. 2006. Vol. 43, nr 3. P. 98–116. DOI 10.1002/j.2161-1920.2006.tb00010.x.Trevor-Roberts E. Are you sure? The role of uncertainty in career. Journal of Employment Counseling, 2006, vol. 43, nr 3, pp. 98–116. doi 10.1002/j.2161-1920.2006.tb00010.x. (In Eng.).Harley S., Muller-Camen M., Collin A. From academic communities to managed organizations: The implications for academic careers in UK and German universities // Journal of Vocational Behavior. 2004. Vol. 64, nr 2. P. 329–345. DOI 10.1016/j.jvb.2002.09.003.Harley S., Muller-Camen M., Collin A. From academic communities to managed organizations: The implications for academic careers in UK and German universities. Journal of Vocational Behavior, 2004, vol. 64, nr 2, pp. 329–345. doi 10.1016/j.jvb.2002.09.003. (In Eng.).Alisic A., Wiese B. S. Keeping an insecure career under control: The longitudinal interplay of career insecurity, selfmanagement, and self-efficacy // Journal of Vocational Behavior. 2020. Vol. 120. Art. 103431. DOI 10.1016/j.jvb.2020.103431.Alisic A., Wiese B. S.. Keeping an insecure career under control: The longitudinal interplay of career insecurity, self-management, and self-efficacy. Journal of Vocational Behavior, 2020, vol. 120, art. 103431. doi 10.1016/j.jvb.2020.103431. (In Eng.).Höge T., Bruccule r i A., Iwanowa A. N. Karriereunsicherheit, Zielkonflikte und Wohlbefinden bei Nachwuchswissenschaftlerinnen und – wissenschaftlern // Zeitschrift für Arbeits-und Organisationspsychologie. 2012. Vol. 56, nr 4. P. 159–172. DOI 10.1026/0932-4089/a000088.Höge T., Brucculeri A., Iwanowa A. N. Karriereunsicherheit, Zielkonf likte und Wohlbefinden bei Nachwuchswissenschaftlerinnen und – wissenschaftlern [Career Insecurity, Goal Conflicts, and Wellbeing Among Young Scientists: A Study in Three Countries] Zeitschrift für Arbeits-und Organizations Psychologie, 2012, vol. 56, nr 4, pp. 159–172. doi 10.1026/0932-4089/a000088. (In Eng.).Mauno S., Leskinen E., Kinnunen U. Multi-wave, multi-variable models of job insecurity: applying different scales in studying the stability of job insecurity // Journal of Organizational Behavior. 2001. Vol. 22, nr 8. P. 919–937. DOI 10.1002/job.122.Mauno S., Leskinen E., Kinnunen U. Multi-wave, multi-variable models of job insecurity: applying different scales in studying the stability of job insecurity. Journal of Organizational Behavior, 2001, vol. 22, nr 8, pp. 919–937. doi 10.1002/job.122. (In Eng.).Why do adaptable people feel less insecure? Indirect effects of career adaptability on job and career insecurity via two types of perceived marketability / D. Spurk, S. Kauffeld, A. L. Meinecke, K. Ebner // Journal of Career Assessment. 2016. Vol. 24. P. 289–306. DOI 10.1177/1069072715580415.Spurk D., Kauffeld S., Meinecke A. L., Ebner K. Why do adaptable people feel less insecure? Indirect effects of career adaptability on job and career insecurity via two types of perceived marketability. Journal of Career Assessment, 2016, vol. 24, pp. 289–306. doi 10.1177/1069072715580415. (In Eng.).Colakoglu S. N. The impact of career boundarylessness on subjective career success: The role of career competencies, career autonomy, and career insecurity // Journal of Vocational Behavior. 2011. Vol. 79, nr 1, P. 47–59. DOI 10.1016/j.jvb.2010.09.011.Colakoglu S. N. The impact of career boundarylessness on subjective career success: The role of career competencies, career autonomy, and career insecurity. Journal of Vocational Behavior, 2011, vol. 79, nr 1, pp. 47–59. doi 10.1016/j.jvb.2010.09.011. (In Eng.).Черкашина Т. Ю., Чернышова Е. А. Траектории интеграции в научное сообщество и активность в науке // Регион : Экономика и социология. 2013. № 1 (77). С. 100–116.Cherkashina T. Yu., Chernyshova E. A. Traektorii integratsii v nauchnoe soobshchestvo i aktivnost’ v nauke [Trajectories of integration into the scientific community and activity in science]. Region: Ekonomika i Sotsiologiya [Region: Economics and Sociology], 2013, nr 1 (77), pp. 100–116. (In Russ.).Goastellec G. La Mobilité Internationale: Une Qualité Des Carrières Et Des Marchés Académiques En Europe? // Bordeaux. 2016. Vol. 4, nr 1. P. 171–188.Goastellec G. La Mobilité Internationale: Une Qualité Des Carrières Et Des Marchés Académiques En Europe? Bordeaux, 2016, vol. 4, nr 1, pp. 171–188. (In Fr.).Ahmad S. Family Or Future In The Academy? // Review of Educational Research. 2016. Vol. 87, nr 1. P. 1–36. DOI 10.3102/0034654316631626.Ahmad S. Family or Future in The Academy? Review of Educational Research, 2016, vol. 87, nr 1, pp. 1–36. doi 10.3102/0034654316631626. (In Eng.).Рождественская Е. Ю. Академическая женская карьера: балансы и дисбалансы жизни и труда // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 3 (151). С. 27–47. DOI 10.14515/monitoring.2019.3.03.Rozhdestvenskaya E. Yu. Akademicheskaya zhenskaya kar’era: balansy i disbalansy zhizni i truda [Women’s Academic Career: Work-life Balance and Imbalance]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny [Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes], 2019, nr 3 (151), pp. 27–47. doi 10.14515/monitoring.2019.3.03. (In Russ.).Career self-management: A quasi-experimental assessment of the effects of a training intervention / E. E. Kossek, K. Roberts, S. Fisher, B. Demarr // Personnel Psychology. 1998. Vol. 51, nr 4. P. 935–960. DOI 10.1111/j.1744-6570.1998.tb00746.x.Kossek E. E., Roberts K., Fisher S., Demarr B. Career self-management: A quasi-experimental assessment of the effects of a training intervention. Personnel Psychology, 1998, vol. 51, nr 4, pp. 935–960. doi 10.1111/j.1744–6570.1998.tb00746.x. (In Eng.).Career optimism: The roles of contextual support and career decision-making self-efficacy / P. R. J. M. Garcia, S. L. D. Restubog, P. Bordia [et al.] // Journal of Vocational Behavior. 2015. Vol. 88. P. 10–18. DOI 10.1016/j.jvb.2015.02.004.Garcia P. R. J. M., Restubog S. L. D., Bordia P., Bordia S., Roxas R. E. O. Career optimism: The roles of contextual support and career decision-making self-efficacy. Journal of Vocational Behavior, 2015, vol. 88, pp. 10–18. doi 10.1016/j.jvb.2015.02.004. (In Eng.).Proactive motivation and engagement in career behaviors: Investigating direct, mediated, and moderated effects / A. Hirschi, B. Lee, E. J. Porfeli, F. W. Vondracek // Journal of Vocational Behavior. 2013. Vol. 83, nr 1. P. 31–40. DOI 10.1016/j.jvb.2013.02.003.Hirschi A., Lee B., Porfeli E. J., Vondracek F. W. Proactive motivation and engagement in career behaviors: Investigating direct, mediated, and moderated effects. Journal of Vocational Behavior, 2013, vol. 83, nr 1, pp. 31–40. doi 10.1016/j.jvb.2013.02.003. (In Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.