umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2021.03.032umj-1418Research ArticleЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ И ОПЫТBEST PRACTICES AND EXPERIENCESПрограмма целевой подготовки как инструмент формирования и развития кадрового потенциала университетаThe Contract Training Program as a Tool for the Formation and Development of the University's Personnel PotentialПетрукГ. В.PetrukG. V.

Петрук Галина Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент, директор департамента научно-исследовательской работы

690014, Владивосток, ул. Гоголя, 41

Galina V. Petruk – Cand. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof., Director of the Department of Research Work

41 Gogolya st., Vladivostok, 690014

galina.petruk@vvsu.ruЕршоваТ. В.ErshovaT. V.

Ершова Татьяна Валерьевна – кандидат экономических наук, заведующий аспирантурой и докторантурой

690014, Владивосток, ул. Гоголя, 41

Tatiana V. Ershova – Cand. Sci. (Econ.), Head of the Post Graduate and Post-Doctoral Education Department

41 Gogolya st., Vladivostok, 690014

tatyana.ershova@vvsu.ruВладивостокский государственный университет экономики и сервисаРоссияVladivostok State University of Economics and ServiceRussian Federation202115122021253116127Copyright © Петрук Г.В., Ершова Т.В., 20212021Петрук Г.В., Ершова Т.В.Petruk G.V., Ershova T.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1418

Слабая мотивация молодежи к научно-педагогической деятельности, недостатки системы подготовки кадров высшей квалификации, падение интереса выпускников аспирантуры к профессиональной научно-педагогической деятельности и многие другие факторы приводят к старению научно-педагогических кадров российских университетов. В последние несколько лет университеты активно ведут поиски подходов к совершенствованию систем воспроизводства научно-педагогических кадров. Проведенный в статье анализ программ, направленных на омоложение кадров и наращивание научного потенциала вуза, позволил выявить ключевые особенности практических инструментов, используемых в университетах. Наиболее перспективным механизмом можно считать целевую подготовку, поскольку она позволяет закрепить молодые перспективные кадры в университете как минимум на несколько лет. При этом данная практика не систематизирована, не имеет теоретико-методического обоснования, кроме того, нет концептуальных разработок модели целевой подготовки научно-педагогических кадров. Целью настоящей статьи является разработка концептуальной модели целевой подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации и анализ реализуемой модели. В основу методологии данной работы положен системный подход, в рамках которого использовались как специальные методы (сравнительный анализ, контент-анализ документов, морфологический анализ), так и общенаучные методы исследования. Для достижения поставленной цели анализируется практика целевой подготовки кадров на примере Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. Программа воспроизводства научно-педагогических кадров на основе системы целевой подготовки реализуется в университете несколько лет и уже имеет определенные результаты. Научная новизна настоящей работы состоит в формировании концептуального подхода к разработке и реализации системы целевой подготовки научно-педагогических кадров для университетов. Статья может быть полезна исследователям и руководству университетов, занимающихся вопросами подготовки кадров высшей квалификации, омоложения кадрового состава и управления персоналом университета в целом.

The weak motivation of young people to scientific and pedagogical activity, the shortcomings of the system of training highly qualified personnel, the decline in the interest of postgraduate graduates in professional scientific and pedagogical activity and many other factors lead to the aging of scientific and pedagogical personnel of Russian universities. In the last few years, universities have been actively searching for approaches to improving the systems of reproduction of scientific and pedagogical personnel. The analysis of programs aimed at rejuvenation of personnel and building up the scientific potential of the university, carried out in the article, allowed us to identify the key features of practical tools used in universities. The most promising mechanism can be considered contract training, since it allows you to secure young promising personnel at the university for at least several years. At the same time, this practice is not systematized, has no theoretical and methodological justification, in addition, there are no conceptual developments of the model of the contract training of scientific and pedagogical personnel. The purpose of this article is to develop a conceptual model of the contract training of highly qualified scientific and pedagogical personnel and to analyze the implemented model. The methodology of this work is based on a systematic approach, in which both special methods were used: comparative analysis, content analysis of documents, morphological analysis, and general scientific research methods. To achieve stated goal, the practice of implementing a model of contract training of personnel is revealed on the example of the Vladivostok State University of Economics and Service. The program of reproduction of scientific and pedagogical personnel based on the system of targeted contract training has been implemented at the university for several years and already has certain results. The scientific novelty of this work consists in the formation of conceptual approach to the development and implementation of a system of the contract training of scientific and pedagogical personnel for universities. The article may be useful for researchers and university managers dealing with the issues of training highly qualified personnel, rejuvenation of the personnel structure and personnel management of the university in general.

модель подготовки кадровцелевая подготовка кадровкадры высшей квалификациирегионаспирантураmodel of personnel trainingthe contract training of personnelhighly qualified personnelregionpostgraduate studyReferencesДоклад о реализации государственной научно-технической политики в Российской Федерации и важнейших научных достижениях, полученных российскими учеными в 2020 году. Москва : Российская академия наук, 2021. 190 с.Doklad o realizatsii gosudarstvennoi nauchno-tekhnicheskoi politiki v Rossiiskoi Federatsii i vazhneishikh nauchnykh dostizheniyakh, poluchennykh rossiiskimi uchenymi v 2020 godu [Report on the implementation of the state scientific and technical policy in the Russian Federation and the most important scientific achievements received by Russian scientists in 2020]. Moscow, Russian Academy of Sciences, 2021, 190 p. (In Russ.).Бедный Б. И., Миронос А. А., Рыбаков Н. В. Аспирантура как институциональный ресурс подготовки кадров для науки и высшей школы (статья 1) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 8–9. С. 44–54. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-44-54.Bednyi B. I., Mironos A. A., Rybakov N. V. Aspirantura kak institutsional’nyi resurs podgotovki kadrov dlya nauki i vysshei shkoly (stat’ya 1) [Postgraduate studies as an institutional resource for training personnel for science and higher education (article 1)]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2019, vol. 28, nr 8–9, pp. 44–54. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-44-54. (In Russ.).Бондаренко Н. В., Бородина Д. Р., Гохберг Л. М. Индикаторы образования: 2020: статистический сборник. Москва : НИУ ВШЭ, 2020. 496 с.Bondarenko N. V., Borodina D. R., Gohberg L. M. Indikatory obrazovanija: 2020: statisticheskij sbornik [Indicators of education: 2020: statistical collection]. Moscow, HSE University, 2020, 496 p. (In Russ.).Знаменский Д. Ю. К вопросу о социальных факторах формирования научного потенциала современного университета // Вестник университета. 2020. № 3. С. 69–75.Znamenskii D. Yu. K voprosu o sotsial’nykh faktorakh formirovaniya nauchnogo potentsiala sovremennogo universiteta [On the question of social factors of the formation of the scientific potential of a modern university]. Vestnik universiteta [University Review], 2020, nr 3, pp. 69–75. (In Russ.).Стромов В. Ю., Сысоев П. В., Завьялов В. В. Привлечение талантливой молодежи к обучению в аспирантуре в классическом вузе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 189. С. 7–14. DOI 10.20310/1810-0201-2020-25-189-7-14.Stromov V. Yu., Sysoev P. V., Zav’yalov V. V. Privlechenie talantlivoi molodezhi k obucheniyu v aspiranture v klassicheskom vuze [Attracting talented young people to postgraduate studies at a classical university]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki [Tambov University Review. Series: Humanities], 2020, vol. 25, nr 189, pp. 7–14. DOI 10.20310/1810-0201-2020-25-189-7-14. (In Russ.).Марков Д. И. Ядро воспроизводства научно-педагогических кадров на базе современного отечественного университета (на примере финансового университета) // Образовательная система: структурные преобразования и перспективные направления развития научной мысли: сборник научных трудов. Казань : ООО «СитИвент», 2019. С. 152–166.Markov D. I. Jadro vosproizvodstva nauchno-pedagogicheskih kadrov na baze sovremennogo otechestvennogo universiteta (na primere finansovogo universiteta) [The core of reproduction of scientific and pedagogical personnel on the basis of a modern domestic university (on the example of a financial university)]. Obrazovatel’naja sistema: strukturnye preobrazovanija i perspektivnye napravlenija razvitija nauchnoj mysli: sbornik nauchnyh trudov [The educational system: structural transformations and promising directions of the development of scientific thought: a collection of scientific papers]. Kazan, LLC “SitIvent”, 2019, pp. 152–166. (In Russ.).Михалкина Е. В., Скачкова Л. С., Герасимова О. Я. Академическая или неакадемическая карьера: какой выбор делают аспиранты федеральных университетов? // Terra Economicus. 2019. Т. 17. № 4. С. 148–173. DOI 10.23683/2073-6606-2019-17-4-148-173.Mikhalkina E. V., Skachkova L. S., Gerasimova O. Ya. Akademicheskaya ili neakademicheskaya kar’era: kakoi vybor delayut aspiranty federal’nykh universitetov? [Academic or non-academic career: what choice do graduate students of federal universities make?]. Terra Economicus [Terra Economicus], 2019, vol. 17, nr 4, pp. 148–173. DOI 10.23683/2073-6606-2019-17-4-148-173. (In Russ.).Лазаренко В. А., Ткаченко П. В., Липатов В. А., Северинов Д. А. Роль комплексной поддержки молодых ученых и специалистов в развитии современного университета // Alma mater (Вестник высшей школы). 2020. № 1. С. 31–38. DOI 10.20339/AM.01–20.031.Lazarenko V. A., Tkachenko P. V., Lipatov V. A., Severinov D. A. Rol’ kompleksnoi podderzhki molodykh uchenykh i spetsialistov v razvitii sovremennogo universiteta [The role of comprehensive support for young scientists and specialists in the development of a modern university]. Alma mater (Vestnik vysshei shkoly) [Alma Mater (High School Review)], 2020, nr 1, pp. 31–38. DOI 10.20339/AM.01–20.031. (In Russ.).Толстикова Е. А. Интеллектуальный капитал университета: подходы к структурированию и классификации ключевых элементов // Экономические системы. 2020. Том 13. № 4 (51). С. 136–149. DOI 10.29030/2309-2076-2020-13-4-136-149.Tolstikova E. A. Intellektual’nyi kapital universiteta: podkhody k strukturirovaniyu i klassifikatsii klyuchevykh elementov [Intellectual capital of the university: approaches to structuring and classification of key elements]. Ekonomicheskie sistemy [Economic Systems], 2020, vol. 13, nr 4 (51), pp. 136–149. DOI 10.29030/2309-2076-2020-13-4-136-149. (In Russ.).Эзрох Ю. С. Кадровые перспективы российских университетов: кто будет преподавать в недалеком будущем? // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 7. С. 9–40. DOI 10.17853/1994-5639-2019-7-9-40.Ezrokh Yu. S. Kadrovye perspektivy rossiiskikh universitetov: kto budet prepodavat’ v nedalekom budushchem? [Personnel prospects of Russian universities: who will teach in the nearest future?]. Obrazovanie i nauka [The Education and Science Journal], 2019, vol. 21, nr 7, pp. 9–40. DOI 10.17853/1994-5639-2019-7-9-40. (In Russ.).Бедный Б. И., Воронин Г. Л., Миронос А. А., Рыбаков Н. В. Барьеры на пути к ученой степени: проблемы постаспирантского периода // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Т. 25. № 1. С. 35–48. DOI 10.15826/umpa.2021.01.003.Bednyi B. I., Voronin G. L., Mironos A. A., Rybakov N. V. Bar’ery na puti k uchenoi stepeni: problemy postaspirantskogo perioda [Barriers to Doctoral Degree Attainment: Problems of the Period after Postgraduate Studies]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University Management: Practice and Analysis], 2021, vol. 25, nr 1, pp. 35–48. DOI 10.15826/umpa.2021.01.003. (In Russ.).Биричева Е. В. Фаттахова З. А. Эффективность взаимодействия научного руководителя и аспиранта в вузе и в академии наук // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 1. С. 9–22. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-1-9-22.Biricheva E. V. Fattakhova Z. A. Effektivnost’ vzaimodeistviya nauchnogo rukovoditelya i aspiranta v vuze i v akademii nauk [The effectiveness of interaction between a research supervisor and a graduate student at a university and at the Academy of Sciences]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2021, vol. 30, nr 1, pp. 9–22. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-1-9-22. (In Russ.).Кудж С. А., Голованова Н. Б. О совершенствовании механизмов подготовки научно-педагогических кадров и перспективы целевого обучения в интересах вузов // Российский технологический журнал. 2020. № 8(4). С. 112–128. DOI 10.32362/2500–316X-2020-8-4-112-128.Kudzh S. A., Golovanova N. B. O sovershenstvovanii mekhanizmov podgotovki nauchno-pedagogicheskikh kadrov i perspektivy tselevogo obucheniya v interesakh vuzov [On improving the mechanisms of training scientific and pedagogical personnel and prospects for targeted training in the interests of universities]. Rossiiskii tekhnologicheskii zhurnal [Russian Technological Journal], 2020, nr 8 (4), pp. 112–128. DOI 10.32362/2500–316X-2020-8-4-112-128. (In Russ.).Караваева Е. В., Маландин В. В., Мосичева И. А., Телешова И. Г. Аспирантура как уровень высшего образования: состояние, проблемы, возможные решения // Высшее образование в России. 2018. Том 27. № 11. С. 22–34. DOI 10.31992/0869-3617-2018-27-11-22-34.Karavaeva E. V., Malandin V. V., Mosicheva I. A., Teleshova I. G. Aspirantura kak uroven’ vysshego obrazovaniya: sostoyanie, problemy, vozmozhnye resheniya [Postgraduate studies as a level of higher education: state, problems, possible solutions]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2018, vol. 27, nr 11, pp. 22–34. DOI 10.31992/0869-3617-2018-27-11-22-34. (In Russ.).Григорьева А. В., Терентьев Е. А. Научное руководство аспирантами: систематический обзор подходов к концептуализации и эмпирическому анализу // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Т. 25. № 1. С. 49–61. DOI 10.15826/umpa.2021.01.004.Grigor’eva A. V., Terent’ev E. A. Nauchnoe rukovodstvo aspirantami: sistematicheskij obzor podhodov k konceptualizacii i jempiricheskomu analizu [Doctoral students’ academic supervision: a systematic review of approaches to conceptualization and empirical analysis.]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University Management: Practice and Analysis], 2021, vol. 25, nr 1, pp. 49–61. DOI 10.15826/umpa.2021.01.004. (In Russ.).Бекова С. К., Терентьев Е. А. Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6. С. 51–64. DOI 10.31992/0869-3617-2020-6-51-64.Bekova S. K., Terent’ev E. A. Aspirantskoe obrazovanie: mezhdunarodnyj opyt i vozmozhnosti ego primenenija v Rossii [Doctoral education: international experience and opportunities for its implementation in Russia]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2020, vol. 29, nr 6, pp. 51–64. DOI 10.31992/0869-3617-2020-6-51-64. (In Russ.).Донина И. А., Алексеева О. В. Современная аспирантура: потребности и ожидания обучающихся как субъектов научно-исследовательской деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68–1. С. 100–102.Donina I. A., Alekseeva O. V. Sovremennaja aspirantura: potrebnosti i ozhidanija obuchajushhihsja kak sub’ektov nauchno-issledovatel’skoj dejatel’nosti [Modern postgraduate studies: needs and expectations of students as subjects of research activity]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovanija [Problems of Modern Pedagogical Education], 2020, nr 68–1, pp. 100–102. (In Russ.).Богуславский М. В., Ладыжец Н. С., Неборский Е. В., Санникова О. В. Отношение преподавателей к собственной профессиональной деятельности и возможностям карьерного роста и саморазвития в региональном университете // Гуманитарные науки и образование. 2020. Т. 11. № 2 (42). С. 28–37.Boguslavskij M. V., Ladyzhec N. S., Neborskij E. V., Sannikova O. V. Otnoshenie prepodavatelej k sobstvennoj professional’noj dejatel’nosti i vozmozhnostjam kar’ernogo rosta i samorazvitija v regional’nom universitete [The teachers’ attitude to their own professional activities, career opportunities and self-development at a regional university]. Gumanitarnye nauki i obrazovanie [Humanities and Education], 2020, vol. 11, nr 2(42), pp. 28–37. (In Russ.).Аникин В. М, Пойзнер Б. Н, Соснин Э. А. Целевое обучение как целенаправленная система деятельности // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 3. С. 35–49. https://doi.org/l0.31992/0869-3617-2019-28-3-35-49.Anikin V. M, Pojzner B. N, Sosnin Je. A. Celevoe obuchenie kak celenapravlennaja sistema dejatel’nosti [The contract education as a goal-oriented system of activity]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2019, vol. 28, nr 3, pp. 35–49. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-3-35-49. (In Russ.).Бедный Б. И., Чупрунов Е. В. Современная российская аспирантура: актуальные направления развития // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 3. С. 9–20. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-3-9-20.Bednyj B. I., Chuprunov E. V. Sovremennaja rossijskaja aspirantura: aktual’nye napravlenija razvitija [Modern doctoral education in Russia: current directions of development]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2019, vol. 28, nr 3, pp. 9–20. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-3-9-20. (In Russ.).Михалкина Е. В., Филоненко Ю. В., Герасимова О. Я. Проблемы развития аспирантуры в федеральных университетах: анализ мнений ключевых стейкхолдеров // Alma mater (Вестник высшей школы). 2019. № 2. С. 75–82. DOI 10.20339/AM.01–19.075.Mihalkina E. V., Filonenko Ju. V., Gerasimova O. Ja. Problemy razvitija aspirantury v federal’nyh universitetah: analiz mnenij kljuchevyh stejkholderov [Problems of development of post-graduate studies at federal universities: analysis of opinions of key stakeholders]. Alma mater (Vestnik vysshei shkoly) [Alma Mater (High School Herald)], 2019, nr 2, pp. 75–82. DOI 10.20339/AM.01–19.075. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.