umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2021.03.023umj-1409Research ArticleЦИФРОВИЗАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВDIGITILIZATION OF THE UNIVERSITIESЦифровой след в прогнозировании образовательной стратегии выпускников школDigital footprint in predicting school graduates’ educational strategyГабдрахмановН. К.GabdrakhmanovN. K.

Габдрахманов Нияз Камилевич – кандидат географических наук, доцент, научный сотрудник, проектно-учебная лаборатория «Развитие университетов», Институт образования

101000, Москва, ул. Мясницкая, 20+7 495 772-95-90 (*22126)

Niyaz K. Gabdrakhmanov – PhD (Geography), Associate Professor, Research Fellow, Laboratory for University Development, Institute of Education

20 Myasnitskaya str., Moscow, 101000+7 495 772-95-90 (*22126)

ngabdrahmanov@hse.ruОрловаВ. В.OrlovaV. V.

Орлова Вера Вениаминовна – доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой философии и социологии

634050, Томск, пр. Ленина, 40+7 3822 51-05-30

Vera V. Orlova – Dr. hab (Sociology), Professor, Head of the Department of Pholosophy and Sociology

40 Lenin ave., Tomsk, 634050+7 3822 51-05-30

orlova_vv@mail.ruАлександроваЮ. К.AleksandrovaYu. K.

Александрова Юлия Константиновна – младший научный сотрудник, Центр прикладного анализа больших данных

634050, Томск, проспект Ленина, 36

Yulia K. Aleksandrova – Junior Researcher, Center for Applied Big Data Analysis

36 Lenin ave., Tomsk, 634050

jalexandrova@data.tsu.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»РоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian FederationТомский государственный университет систем управления и радиоэлектроникиРоссияTomsk State University of Control Systems and RadioelectronicsRussian FederationНациональный исследовательский Томский государственный университетРоссияNational Research Tomsk State UniversityRussian Federation202115122021253613Copyright © Габдрахманов Н.К., Орлова В.В., Александрова Ю.К., 20212021Габдрахманов Н.К., Орлова В.В., Александрова Ю.К.Gabdrakhmanov N.K., Orlova V.V., Aleksandrova Y.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1409

В исследовательской статье с использованием данных цифровых следов оцениваются результаты трансформации образовательной стратегии учащихся 11-х классов средней школы. Анализ официальных и неофициальных вузовских интернет-сообществ в социальной сети «ВКонтакте» показал, что их активными пользователями являются выпускники школ, которые таким образом получают необходимую информацию о высшем учебном заведении. Представленный в статье метод использования цифровых следов может стать перспективным инструментом прогнозирования спроса на высшее образование. Проведенное исследование охватило период с 2019 года по 2021 год, всего было идентифицировано 502 тысячи профилей пользователей, в финальную выборку попали 246 тысяч аккаунтов. Результаты показали, что за анализируемый период произошло сокращение числа подписок пользователей на вузовские сообщества. Данный процесс наблюдался во всех российских регионах. Также изменилась ориентация на вузы, расположенные в других регионах. Если до пандемии большинство учащихся подписывалось на сообщества вузов, находящихся в другом регионе, то после нее большая часть выпускников стала выбирать вузы родного региона. Существенным ограничением метода использования цифровых следов является то, что ряд профилей относится к закрытым, и это не позволяет использовать их в дальнейшем анализе. Тем не менее результаты исследования показали высокую валидность и широкие возможности использования метода цифровых следов в предсказании образовательной траектории молодежи и планировании приемной кампании в масштабах как вуза, так и страны в целом.

This research article aims at evaluating the results of the school graduates’ educational strategy transformation with the help of digital footprint data. The analysis of official and unofficial Internet communities of universities in the social network «VKontakte» shows that their active users are school graduates, who thus receive the necessary information about the university. The method presented can become a promising tool to forecast the demand for higher education. The study covers the period from 2019 to 2021, a total of 502 thousand user profiles having been identified, 246 thousand accounts included in the final sample. The results show that during the analyzed period the number of user subscriptions to university communities has decreased in all Russian regions. The orientation towards universities located in other regions has also changed: these were more popular before the pandemic, being subscribed to by the majority of students, whereas after the spread of COVID-19, most of the graduates began to choose universities located in their native region. A significant limitation of this method is that a number of profiles are closed, which logically does not allow to use them in further analysis. The results of the study show, however, high validity and wide opportunities for the use of the digital footprint method when predicting young people’s educational trajectory and planning the enrollment campaign, both on the scale of the university and the whole country.

образовательная траекторияцифровой следстудентшкольниквысшее образованиеуниверситетВКонтактеподпискивузовские интернет-сообществаeducational trajectorydigital footprintstudentpupilhigher educationuniversityVKontaktesubscriptionsuniversity Internet communitiesReferencesMaltseva V., Shabalin A. I. The Non-Bypass Trajectory, or The Boom in Demand for TVET in Russia / [пер. с рус.] // Educational Studies Moscow. 2021. Nr 2. P. 10–42. DOI 10.17323/1814-9545-2021-2-10-42.Maltseva V. A., Shabalin A. I. Ne-obkhodnoi manevr, ili Bum sprosa na srednee professional’noe obrazovanie v Rossii [The Non-Bypass Trajectory, or The Boom in Demand for TVET in Russia]. Voprosy obrazovaniya, 2021, nr 2, pp. 10–42. doi 10.17323/1814-9545-2021-2-10-42. (In Eng.).Бессуднов А. Р., Куракин Д. Ю., Малик В. М. Как возник и что скрывает миф о всеобщем высшем образовании // Вопросы образования. 2017. № 3. С. 83–109.Bessudnov A. R., Kurakin D. Yu., Malik V. M. Kak voznik i chto skryvaet mif o vseobshchem vyshem obrazovanii [The Myth about Universal Higher Education: Russia in the International Context]. Voprosy obrazovaniya, 2017, nr 3, pp. 83–109. (In Russ.).Чередниченко Г. А. Личные планы выпускников средней школы // Социологические исследования. 2005. № 7. С. 114–117.Cherednichenko G. A. Lichnye plany vypusknikov srednei shkoly [Individual Aspiration of High School Students]. Sotsiologicheskie issledovaniya, 2005, nr 7, pp. 114–117. (In Russ.).Александров Д. А., Тенишева К. А., Савельева С. С. Мобильность без рисков: образовательный путь «в университет через колледж» // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 66–91.Aleksandrov D. A., Tenisheva K. A., Savelyeva S. S. Mobil’nost’ bez riskov: obrazovatel’nyi put’ «v universitet cherez kolledzh» [No-Risk Mobility: Through College to University]. Voprosy obrazovaniya, 2015, nr 3, pp. 66–91. (In Russ.).Hastings J. S., Weinstein J. M. Information, School Choice, and Academic Achievement: Evidence from Two Experiments // Quarterly Journal of Economics. 2008. Vol. 123, nr 4. P. 1373–1414.Hastings J. S., Weinstein J. M. Information, School Choice, and Academic Achievement: Evidence from Two Experiments. Quarterly Journal of Economics, 2008, Vol. 123, nr 4, pp. 1373–1414. (In Eng.).Deming D. J. Better Schools, Less Crime? // The Quarterly Journal of Economics. Nov. 2011. Vol. 126, nr 4. P. 2063–2115.Deming D. J. Better Schools, Less Crime? The Quarterly Journal of Economics, 2011, vol. 126, nr 4, pp. 2063–2115. (In Eng.).Abdulkadiroglu A., Tayfun S. School Choice: A Mechanism Design Approach // The American Economic Review. 2003. Vol. 93, nr 3. P. 729–747.Abdulkadiroglu A., Tayfun S. School Choice: A Mechanism Design Approach. The American Economic Review, 2003, vol. 93, nr 3, pp. 729–747. (In Eng.).Hamm S. What’s Wrong with a Career in Hospitality? An Examination of Student Choice. Commonwealth of Australia, 2009. 28 p.Hamm S. What’s Wrong with a Career in Hospitality? An Examination of Student Choice, Commonwealth of Australia, 2009, 28 p. (In Eng.).Chapman D. W. A Model of Student College Choice // The Journal of Higher Education. 1981. Vol. 52, nr 5. P. 490–505.Chapman D. W. A Model of Student College Choice. The Journal of Higher Education, 1981, vol. 52, nr 5, pp. 490–505. (In Eng.).Jackson G. A. Public Efficiency and Private Choice in Higher Education // Educational Evaluation and Policy Analysis. 1982. Vol. 4, nr 2. P. 237–247.Jackson G. A. Public Efficiency and Private Choice in Higher Education. Educational Evaluation and Policy Analysis, 1982, vol. 4, nr 2, pp. 237–247. (In Eng.).Hanson K., Litten L. Mapping the Road to Academe: A Review of Re-search on Women, Men, and the College-Selection Process // The Undergraduate Woman: Issues in Educational Equity / P. J. Perun (ed.). Lexington : Lexington Books, 1989. P. 73–98.Hanson K., Litten L. Mapping the Road to Academe: A Review of Re-search on Women, Men, and the College-Selection Process. In: P. J. Perun (ed.), The Undergraduate Woman: Issues in Educational Equity, Lexington, 1989, pp. 73–98. (In Eng.).Земцов С. П., Еремкин В. А., Баринова В. А. Что влияет на востребованность ведущих вузов России? // Ректор вуза. 2015. № 7. C. 28–35.Zemtsov S. P., Eremkin V. A., Barinova V. A. Chto vliyaet na vostrebovannost’ vedushchikh vuzov Rossii? [What Influences the Demand for Leading Russian Universities?]. Rektor vuza, 2015, nr 7, pp. 28–35. (In Russ.)Козлов Д. В., Платонова Д. П., Лешуков О. В. Где учиться и где работать: межрегиональная мобильность студентов и выпускников университетов / Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. Москва : НИУ ВШЭ, 2017. 32 с.Kozlov D. V., Platonova D. P., Leshukov O. V. Gde uchit’sya i gde rabotat’: mezhregional’naya mobil’nost’ studentov i vypusknikov universitetov [Where to Study and Where to Work: Interregional Mobility of Students and University Graduates], Moscow, National Research University Higher School of Economics, 2017, 32 p. (In Russ.)Уроки «стресс-теста»: вузы в условиях пандемии и после нее: аналитический доклад // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» : официальный сайт. URL: https://www.hse.ru/data/2020/07/06/1595281277/003_Доклад.pdf (дата обращения: 30.06.2021).Uroki «stress-testa»: vuzy v usloviyakh pandemii i posle nee [Lessons from the «Stress Test»: Universities in a Pandemic and after It], available at: https://www.hse.ru/data/2020/07/06/1595281277/003_Doklad.pdf (accessed 30.06.2021). (In Russ.).Результаты мониторинга неофициальных университетских интернет-сообществ в условиях перехода на дистанционную форму обучения / Н. К. Габдрахманов, М. Г. Мягков, В. Л. Гойко, А. В. Фещенко // Мониторинг экономики образования. 2020. № 7. С. 1–5.Gabdrakhmanov N. K., Myagkov M. G., Goiko V. L., Feshchenko A. V. Rezul’taty monitoringa neofitsial’nykh universitetskikh internet-soobshchestv v usloviyakh perekhoda na distantsionnuyu formu obucheniya [Results of Monitoring of Unofficial University Internet Communities in the Context of the Transition to Distance Learning]. Monitoring ekonomiki obrazovaniya, 2020, nr 7, pp. 1–5. (In Russ.)Поливанова К. Н., Смирнов И. Б. Что в профиле тебе моем. Данные «ВКонтакте» как инструмент изучения интересов современных подростков // Вопросы образования. 2017. № 2. С. 134–152.Polivanova K. N., Smirnov I. B. Chto v profile tebe moem. Dannye «VKontakte» kak instrument izucheniya interesov sovremennykh podrostkov [What’s in My Profile: VKontakte Data as a Tool for Studying the Interests of Modern Teenagers]. Voprosy obrazovaniya, 2017, nr 2, pp. 134–152. (In Russ.).Габдрахманов Н. К., Никифорова Н. Ю., Лешуков О. В. «От Волги до Енисея…»: образовательная миграция молодежи в России / Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. Москва : НИУ ВШЭ, 2019. 48 с.Gabdrakhmanov N. K., Nikiforova N. Yu., Leshukov O. V. «Ot Volgi do Eniseya…»: obrazovatel’naya migratsiya molodezhi v Rossii [«From the Volga to the Yenisei…»: Educational Migration of Youth in Russia], Moscow, National Research University Higher School of Economics, 2019, 48 p. (In Russ.).Ивахнюк И. В. Влияние экономического кризиса на миграционные тенденции и миграционную политику в Российской Федерации и регионе Восточной Европы и Центральной Азии. Москва : МОМ, 2009. 78 с.Ivakhnyuk I. V. Vliyanie ekonomicheskogo krizisa na migratsionnye tendentsii i migratsionnuyu politiku v Rossiiskoi Federatsii i regione Vostochnoi Evropy i Tsentral’noi Azii [Impact of the Economic Crisis on Migration Trends and Migration Policy in the Russian Federation, Eastern Europe and Central Asia], Moscow, MOM, 2009, 78 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.