umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2020.03.027umj-1247Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА УНИВЕРСИТЕТАEDUCATIONAL POLICYPro et contra. Преподаватели Томского и Тюменского университетов - о достоинствах и недостатках своей профессииPro et Contra. Система взглядов университетских преподавателей на преимущества и недостатки своей профессииГрибовскийМ. В.GribovskyM. V.

Грибовский Михаил Викторович –  доктор исторических наук, доцент кафедры российской истории.

634050, Томск, пр. Ленина, 36; 625003, Тюмень, ул. Володарского, 6; +7 (3822) 78-52-14

Mikhail V. Gribovskiy –  Dr. Sc. (History), Associate Professor of the Department of Russian History.

36Lenin av., Tomsk, 634050; 6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003; +7 (3822) 78-52-14

mgrib@mail2000.ruСорокинА. Н.SorokinA. N.

Сорокин Александр Николаевич –  кандидат исторических наук, заведующий кафедрой отечественной истории.

625003, Тюмень, ул. Володарского, 6; +7 (3452) 45-57-06

Alexander N. Sorokin –  PhD (History), Head of the Department of Russian History.

6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003; +7 (3452) 45-57-06

soranhist@yandex.ruЕфимоваГ. З.Efi movaG. Z.

Ефимова Галина Зиновьевна –  кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры общей и экономической социологии

Galina Z. Efimova –  PhD (Sociology), Associate Professor, Associate Professor of the General and Economic Sociology Department.

6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003; +7 (3452) 59-77-23

EfimovaGZ@gmail.comНациональный исследовательский Томский государственный университет; Тюменский государственный университетРоссияNational Research Tomsk State University; Tyumen State UniversityRussian FederationТюменский государственный университетРоссияTyumen State UniversityRussian Federation2020211020202437789Copyright © Грибовский М.В., Сорокин А.Н., Ефимова Г.З., 20202020Грибовский М.В., Сорокин А.Н., Ефимова Г.З.Gribovsky M.V., Sorokin A.N., Efi mova G.Z.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1247

Настоящая статья, написанная на уникальном авторском материале, относится к категории кейсов. В ней представлены результаты полевого исследования, проведенного в 2019 году в двух госуниверситетах - Томском (ТГУ) и Тюменском (ТюмГУ).

Цель исследования - выяснить, почему люди сегодня выбирают профессию преподавателя и идут работать в вузы, что привлекает их к построению профессиональной карьеры в высшей школе и какие обстоятельства заставляют задуматься о смене профессии.

Для реализации поставленной цели авторами проведены 43 глубинных интервью с преподавателями ТГУ и ТюмГУ. Эти университеты локализованы за пределами столичных регионов, но входят в группу лидирующих в общероссийском масштабе вузов.

Исследование показало, что к плюсам работы в университете преподаватели относят: приближение к мировой планке развития науки благодаря участию вуза в Проекте «5-100»; комфортные условия для работы; престижность работы в солидном университете; стабильность университета как работодателя; возможности, которые предоставляет университет; профессиональное сообщество, сложившееся в университете, и др.

Минусами работы в университете согласно ответам информантов являются: бюрократизация; сокращение ставок, краткосрочные контракты; непрозрачность и неэффективность распределения финансовых ресурсов; ненормированный рабочий день и др.

При наличии ряда расхождений общего в понимании преподавателями ТГУ и ТюмГУ сильных и слабых сторон своей профессии больше, что указывает на типичность картины и позволяет экстраполировать сделанные наблюдения и выводы на систему высшего образования в целом или, во всяком случае, на названную группу университетов.

Материалы и результаты исследования могут оказать помощь службам управления персоналом университетов при проведении работы по рекрутингу и удержанию кадров.

This article discusses the results of a field study conducted in 2019 at Tomsk State University (TSU) and Tyumen State University (TyumSU).

The purpose of the study is to investigate the motivations behind educators’ choice of their profession and the aspects they say as its advantages and disadvantages.

Methodologically, the study is based on 43 in-depth interviews with lecturers of TSU and TyumSU. These universities are located in Siberian cities and are among the group of the leading higher education institutions in Russia.

The study shows that the lecturers associate the benefits of work at the university with the opportunities provided by the ‘5-100 Project’ to attain the world standards; good working conditions; prestige of work at a reputable university; stability of university employment; feeling of belonging to the academic; and so on.

Most educators are dissatisfied with such aspects of university work as bureaucratization; redundancies; short-term contracts; the lack of transparency and inefficiency in funds distribution; and irregular working hours.

We found that despite some divergence of views, the faculty of the TSU and TyumSU share a lot of opinions on the advantages and disadvantages of university work. Thus, the cases of the two Siberian universities provide us with the insights into a larger picture of the Russian system of higher education.

These findings can be useful for HR services of universities for recruiting and retaining personnel.

университетпреподавательакадемическая профессияТомский государственный университетТюменский государственный университетUniversityLecturerAcademic ProfessionTomsk State UniversityTyumen State UniversityИсследование проведено в рамках реализации по гранту Российского научного фонда проекта № 19-18-00485 «Человеческое измерение трансформационных процессов в российских университетах: исторический опыт, тенденции и ответы на вызовы современности»The research was supported by the grant of the Russian Science Foundation, project No 19-18-00485 «The Human Dimension of the Transformation Processes of Russian Universities: Historical Experience, Trends and Responses to Contemporary Challenges»ReferencesTrends Shaping Education 2019. URL: https://www.oecd.org/education/trends-shaping-education-22187049.htm (дата обращения: 01.02.2020).OECD. Trends Shaping Education 2019. OECD Publishing, 2019. Аvailable at: https://read.oecd-ilibrary.org/education/trends-shaping-education-2019_trends_edu-2019-en (accessed 01.02.2020). (In Eng.).Непрерывное образование взрослого населения в России: вовлеченность, источники финансирования и основные эффекты от участия : информационный бюллетень. Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2018. 32 с. (Мониторинг экономики образования. № 12 (132)).Nepreryvnoe obrazovanie vzroslogonaseleniya v Rossii: vovlechennost’, istochniki finansirovaniyai os-novnye effekty ot uchastiya [Continuing Education in Russia: Engagement, Sources of Funding, and Main Effects of Participation]. Monitoring ekonomiki obrazovania, 2018, vol. 132, no 12. 32 p. (In Russ.).Обучение и образование взрослых: востребованные программы, возрастная и отраслевая структуры / И. А. Коршунов, К. С. Кужелева, Б. А. Грачев, К. А. Сергеев ; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2018. 44 с.Korshunov I. A., Kuzheleva K. S., Grachev B. A., Sergeev K. A. Obuchenie i obrazovanie vzroslyh: vostrebovannye programmy, vozrastnaya i otraslevaya struk-tury [Adult Training and Education: Popular Programs, Age and Industry Structure]. Moskow, HSE Publishing House, Institute of Education, 2018. 44 p. (In Russ.).Федотов А. В., Беляков С. А., Клячко Т. Л. Структурные изменения и трансформация парадигмы государственной политики в непрерывном профессиональном образовании // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22, № 5. С. 67-74. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.050.Fedotov A. V., Belyakov S. A., Klyachko T. L. Strukturnye izmeneniya i transformaciya paradigmy gosu-darstvennoj politiki v nepreryvnom professional’nom ob-razovanii [Structural Changes and the Transformation of the Paradigm of the Government Policy on Lifelong Professional Education]. University Management: Practice and Analysis, 2018, vol. 22, no 5, pp. 67-74. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.050. (In Russ.).Коршунов И. А., Гапонова О. С., Пешкова В.М. Век живи - век учись: непрерывное образование в России / под общей редакцией И. А. Коршунова, И. Д. Фрумина ; научные редакторы И. А. Коршунов, И. Д. Фрумин. Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 312 с. DOI: 10.17323/978-5-7598-1779-6.Korshunov I. A., Gaponova O. S., Peshkova V. M. Vek zhivi - vek uchis’: nepreryvnoe obrazovanie v Rossii [Live Рукопись поступила в редакцию 21.05.2020 Submitted on 21.05.2020 and Learn: Adult Continuing Education in Russia / Eds. I. A. Korshunov, I. D. Frumin]. Moskow, HSE Publishing House, 2018. 312 p. DOI: 10.17323/978-5-7598-1779-6. (In Russ.).Дежина И. Г. Дополнительное профессиональное образование для развития перспективных технологий: вклад вузов // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22, № 5. С. 22-31. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.046.Dezhina I. G. Dopolnitel’noe professional’noe obra-zovanie dlya razvitiya perspektivnyh tekhnologij: vklad vuzov [Supplementary Vocational Education for Advanced Technological Development: the Contribution of Universities]. University Management: Practice and Analysis, 2018, vol. 22, no 5, pp. 22-31. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.046. (In Russ.)Коршунов И. А., Пешкова В. М., Малкова Н. В. Успешные стратегии реализации программ дополнительного профессионального образования в профессиональных образовательных организациях и вузах // Вопросы образования. 2019. № 1. С. 187-214.Korshunov I. A., Peshkova V. M., Malkova N. V. Uspeshnye strategii realizacii programm dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya v professional’nyh obrazovatel’nyh organizaciyah i vuzah [Successful Strategies for Implementing Programs of Continuing Education in Educational Organizations and Universities]. Voprosy obrazovania, 2019, no 1, рp. 187-214. (In Russ.).Конова Т. А., Нестеров В. Л. Оценка эффективности использования материально-технической базы вузов в системе показателей качества подготовки специалистов // Фундаментальные исследования. 2014. № 12 (10). С. 2103-2107. URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=36533 (дата обращения: 06.03.2020).Konova T. A., Nesterov V. L. Ocenka effektivnos-ti ispol’zovaniya material’no-tekhnicheskoj bazy vu-zov v sisteme pokazatelej kachestva podgotovki specialis-tov [Efficiency of the Use of the Material and Technical Facililities of Universities in the Specialist Training Quality Indicator System]. Fundamentalnye issledova-nia, 2014, no 12 (10), pp. 2103-2107. Available at http://fun-damental-research.ru/ru/article/view?id=36533 (accessed 06.03.2020). (In Russ.).Роль опорных университетов в регионе: модели трансформации / М. Ю. Барышникова, Е. В. Вашурина, Э. А. Шарыкина [и др.] // Вопросы образования. 2019. № 1. C. 8-43.Baryshnikova M. Yu., Vashurina E. V., Sharykina E. A. [et al.]. Rol’ opornyh universitetov v regione: modeli transformacii [The Role of Flagship Universities in Regions: Models of Transformation]. Voprosy obrazovania, 2019, no 1, pp. 8-43. (In Russ.).Egorov A., Leshukov O., Froumin I. «Regional flagship» university model in Russia: searching for the third mission incentives // Tertiary Education and Management. 2020. Vol. 26, no 1. P. 77-90. DOI: 10.1007/s11233-019-09043-y.Egorov A., Leshukov O., Froumin I. «Regional Flagship» University Model in Russia: Searching for the Third Mission Incentives. Tertiary Education and Management, 2020, vol. 26, no 1, pp. 77-90. DOI: 10.1007/s11233-019-09043-y. (In Eng.).Мухина Т. Г., Копосов Е. В., Бородачев В. В. История и перспективы развития отечественной системы дополнительного профессионального образования в условиях высшей школы / ННГАСУ Нижний Новгород, 2013. 289 с.Muhina T. G., Koposov E. V., Borodachev V. V. Istoriya i perspektivy razvitiya otechestvennoj sistemy dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya v uslovi-yah vysshej shkoly [History and Prospects of Development of the National Vocational Training System in Higher Education]. N. Novgorod, NNGASU Publishing House, 2013. 289 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.