umjУниверситетское управление: практика и анализUniversity Management: Practice and Analysis1999-66401999-6659Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin»; Non-Commercial Partnership “University Management: Practice and10.15826/umpa.2020.02.016umj-1199Research ArticleПАНДЕМИЯ И УНИВЕРСИТЕТЫCOVID-19 AND THE UNIVERSITIESЦифровизация: мейнстрим для университетского образования и вызовы для преподавателейDigitalization: Mainstream for the University Education and Challenges for the Teachershttps://orcid.org/0000-0002-5784-1260ЛобоваС. В.LobovaS. V.

Лобова Светлана Владиславльевна – доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой управления персоналом и социально-экономических отношений

656049, Барнаул, пр. Ленина, 61

Svetlana V. Lobova – Dr. hab. (Economics), Professor, Head of the Department of Personnel Management and Socio-Economic Relations

61 Lenina Ave., Barnaul, 656049

barnaulhome@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0707-813XБочаровС. Н.BocharovS. N.

Бочаров Сергей Николаевич – доктор экономических наук, профессор, ректор

656049, Барнаул, пр. Ленина, 61

Sergey N. Bocharov – Dr. hab. (Economics), Professor, Rector

61 Lenina Ave., Barnaul, 656049

bocharov@mc.asu.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7604-6337ПонькинаЕ. В.PonkinaE. V.

Понькина Елена Владимировна – кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры теоретической кибернетики и прикладной математики

656049, Барнаул, пр. Ленина, 61

Elena V. Ponkina – PhD (Engineering), Associate Professor, Department of Theoretical Cybernetics and Applied Mathematics

 

61 Lenina Ave., Barnaul, 656049

ponkinaelena77@mail.ruАлтайский государственный университетРоссияAltai State UniversityRussian Federation20200108202024292106Copyright © Лобова С.В., Бочаров С.Н., Понькина Е.В., 20202020Лобова С.В., Бочаров С.Н., Понькина Е.В.Lobova S.V., Bocharov S.N., Ponkina E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.umj.ru/jour/article/view/1199

Широкомасштабное распространение цифровых технологий, их транснациональность, транскультурность, доступность почти в каждой семье, а также воплощение идей построения цифровой экономики являют собой вызов для российской системы профессионального образования. Ответами на этот вызов, в частности, явились интеграция в образовательные программы вузов открытых образовательных ресурсов, формирование архитектуры профессионального образования на основе сетевых форм взаимодействия в национальном и мировом пространстве, широкое распространение которых сопровождается трудностями и требует дополнительного изучения.

Цель данной обзорной статьи – проанализировать ситуацию в области цифровизации высшего образования, определить направления трансформации, условия и факторы занятости преподавателей российских вузов, связанные с внедрением онлайн-курсов в образовательные программы профессионального образования, а также сформулировать и обосновать вопросы, которые требуют изучения в процессе дополнительного эмпирического исследования. Методологическим ориентиром исследования являлись концепции и теории электронного обучения в высшей школе на основе интеграции в образовательный процесс открытых образовательных ресурсов. Информационной базой послужили результаты исследований отечественных и зарубежных ученых по вопросам трансформации процессов получения знаний в современном мире, цифровизации образования, оценки эффектов использования открытых образовательных ресурсов, лояльности к ним университетского сообщества и принятия им онлайнкурсов. В качестве основных методов исследования использованы обзор, анализ и синтез, что дало возможность расширить представление об использовании онлайн-курсов в системе университетского образования и сформулировать исследовательские задачи, которые требуют дополнительного изучения по отношению к преподавателям университетов, интегрирующих онлайн-курсы.

Осмысление проанализированных материалов позволило заключить, что интеграция онлайн-курсов в образовательные программы высшего образования – требование времени, обусловленное изменением принципов и технологий передачи и освоения знаний. Ведущие университеты все в большей степени делают ставку на открытые образовательные ресурсы, внедрение которых позволяет получить информационные, технологические, временны́ е, экономические, имиджевые эффекты всем сторонам этого процесса (университету, преподавателю, студенту). Впервые в отечественном научном пространстве авторами поставлен вопрос о необходимости изучения: 1) изменений условий занятости преподавателей российских вузов в связи с внедрением онлайн-курсов в образовательные программы; 2) мотивов их деятельности по разработке и поддержанию онлайн-курсов в актуальном состоянии; 3) позиции, связанной с принятием или непринятием онлайн-курсов в профессиональной деятельности. Настоящая статья может быть полезна представителям администрации университетов (в части обобщения информации о внедрении онлайн-курсов в образовательный процесс, а также постановки исследовательских вопросов, изучение и осмысление которых требуется для формирования лояльности преподавательского состава к данной системе обучения и к ее принятию) и преподавателям вузов (в части определения содержания онлайн-курсов и идентификации эффектов от их внедрения). В ближайшее время авторы намерены опубликовать результаты эмпирического исследования восприятия технологий онлайн-обучения вузовскими преподавателями и их отношения к данным технологиям.

The extensive dissemination of digital technologies, their transnationality, transculturality, accessibility in almost every family and the implementation of ideas for building a digital economy are a challenge for the Russian system of professional education. The answers to this challenge are, in particular, the integration of open educational resources into the educational programs of higher education institutions, the formation of professional education architecture based on network forms of interaction in the national and global space, their wide extension containing certain difficulties and requiring additional study.

The aim of this review article is to analyze the situation in the sphere of digitalization of higher education, to specify the directions of transformation, the conditions and factors of Russian university teachers’ employment associated with the introduction of online courses in the educational programs of professional education, and to formulate and justify issues, which are to be studied in the process of additional empirical research.

The methodological reference point of the research is the concepts and theories of e-learning in higher education based on the integration of open educational resources into the educational process. The information base are the results of Russian and foreign scientists’ studies on the transformation of knowledge acquisition processes in the modern world, digitalization of education, evaluation of the effects of using open educational resources, loyalty and acceptance of online courses by the university community. The main research methods are review, analysis and synthesis, which allow to expand the understanding of online courses use in the university education system, and to formulate tasks for additional research of the teachers who integrate online courses.

Our analysis shows that the integration of online courses in higher education programs is an epoch’s demand conditioned by changes in the principles and technologies of knowledge transfer and development. Leading universities increasingly rely on open educational resources, the introduction of the latter providing all the participants (the University, the teacher, the student) with information, technological, temporary, economic, and image effects.

The Russian scientific space sees here the first raise of the following issues to be studied: 1) changes in the conditions of Russian university teachers’ employment in connection with the introduction of online courses in educational programs; 2) motivation for their activities on development and maintenance of online courses to date; 3) the opinion on the online courses as acceptable or rejectable in their professional activities.

This article might be of use for representatives of the university administration (concerning the problems of summarizing information about the introduction of online courses in the educational process, setting research questions to be studied for the formation of teaching staff’s loyalty and acceptance of this or that training system). Of no less interest should it be for any university teacher, as we try to detalize the content of online courses and to identify the effects of their implementation. In the nearest future, the authors intend to publish the results of an empirical study on online learning technologies perception by university teachers and on their attitude to these technologies.

открытые образовательные ресурсызанятостьроссийские университетыэлектронное обучениецифровизация образованияонлайн-курсымотивация научно-педагогических работниковopen educational resourcesemploymentRussian universitiese-learningdigitalization of educationonline coursesmotivation of scientific and pedagogical workersРабота над данной статьей С. В. Лобовой поддержана Российским фондом фундаментальных исследований в рамках научного проекта № 19-010-00900 «Влияние прекаризации занятости научно-педагогических работников на кадровый потенциал региональных вузов».S. Lobova’s work on this article is supported by the Russian Federal Property Fund in the framework of the scientific project No. 19-010-00900 «The influence of precarization of the employment of scientific and pedagogical workers on the personnel potential of regional universities».ReferencesТрудности и перспективы цифровой трансформации образования / А. Ю. Уваров, Э. Гейбл, И. В. Дворецкая [и др.]; под редакцией А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина ; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с.Uvarov A. Yu., Gable E., Dvoretskaya I. V. et al. Trudnosti i perspektivy tsifrovoi transformatsii obrazovaniya [The Challenges and Opportunities of the Digital Transformation of Education]. Moscow, Higher School of Economics, 2019, 343 p. (In Russ.).Будущее образования: глобальная повестка / Сколковский институт науки и технологий (Сколтех). Москва, 2016. 212 с. URL: http://rusinfoguard.ru/wp-content/uploads/2016/12/GEF.Agenda_ru_full.pdf (дата обращения: 09.02.2020).Budushchee obrazovaniya: global’naya povestka [The Future of Education: a Global Agenda], available at: http://rusinfoguard.ru/wp-content/uploads/2016/12/GEF.Agenda_ru_full.pdf (accessed 09.02.2020). (In Russ.).Snow C. C., Fjelstad Ø. D., Langer A. M. Designing the Digital Organization // Journal of Organization Design. 2017. Vol. 6, iss. 7. P. 1–13. DOI: 10.1186/s41469-017-0017-y.Snow C. C., Fjelstad Ø. D., Langer A. M. Designing the Digital Organization. Journal of Organization Design, 2017, vol. 6, iss. 7, pp. 1–13. DOI: 10.1186/s41469–017–0017-y. (In Eng.).Wikramanayake G. N. Impact of Digital Technology on Education // 24th National Information Technology Conference Computer Society of Sri Lanka, CSSL 2005; 15–16 August 2005, Colombo, Sri Lanka. P. 82–91. URL: http://192.248.16.117:8080/research/bitstream/70130/144/1/Wikramanayake2005%5B1%5D.pdf (дата обращения: 31.01.2020).Wikramanayake G. N. Impact of Digital Technology on Education. In: 24th National Information Technology Conference Computer Society of Sri Lanka, Colombo, Sri Lanka, 2005, pp. 82–91, available at: http://192.248.16.117:8080/research/bitstream/70130/144/1/Wikramanayake2005%5B1%5D.pdf (accessed 31.01.2020). (In Eng.).Конев В. А. Университет: и з галактики Гутенберга в галактику Цукерберга // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2018. № 42. С. 145–153. DOI: 10.17223/1998863Х/42/15.Konev V. A. Universitet: iz galaktiki Gutenberga v galaktiku Tsukerberga [The University: from the Gutenberg Galaxy to the Zuckerberg Galaxy]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta Filosofiya. Sotsiologiya. Politologiya, 2018, no. 42, pp. 145–153. DOI: 10.17223/1998863Х/42/15. (In Russ.).Стрекалова Н. Б. Риски внедрения цифровых технологий в образовании // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25, № 2. С. 84–88. DOI: 10.18287/2542-0445-2019-25-2-84-88.Strekalova N.B. Riski vnedreniya tsifrovykh tekhnologii v obrazovanii [Risks of Digital Technologies Implementation into Education]. Vestnik Samarskogo universiteta. Istoriya, pedagogika, filologiya, 2019, vol. 25, no. 2, pp. 84–88. DOI: 10.18287/2542-0445-2019-25-2-84-88. (In Russ.).Расторгуев С. В., Тян Ю. С. Цифровизация экономики России: тенденции, кадры, платформы, вызовы государству // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2019. № 5 (153). С. 136–161. DOI: 10.14515/monitoring.2019.5.08.Rastorguev S. V., Tyan Y. S. Tsifrovizatsiya ekonomiki Rossii: tendentsii, kadry, platformy, vyzovy gosudarstvu [Digitalization of the Russian Economy: Trends, Personnel, Platforms, and Challenges to the State]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: Ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny, 2019, no. 5 (153), pp. 136–161. DOI: 10.14515/monitoring.2019.5.08. (In Russ.).Ellison N. B., Steinfield C., Lampe C. The Benefits of Facebook «Friends»: Social Capital and College Students’ Use of Online Social Network Sites // Journal of ComputerMediated Communication. 2007. Vol. 12, iss. 4. P. 1143–1168. DOI: 10.1111/j.1083–6101.2007.00367.x.Ellison N. B., Steinfield C., Lampe C. The Benefits of Facebook «Friends»: Social Capital and College Students’ Use of Online Social Network Sites. Journal of ComputerMediated Communication, 2007, vol. 12, iss. 4, pp. 1143–1168. DOI: 10.1111/j.1083–6101.2007.00367.x. (In Eng.).Уваров А. Ю. Зачем нам эти МУКи // Информатика и образование. 2015. № 9 (268). С. 3–17.Uvarov A. Yu. Zachem nam eti MUKi [Why Should We Suffer from the MOOCs]. Informatika i obrazovanie, 2015, no. 9 (268), pp. 3–17. (In Russ.).Pacheco E., Lips M., Yoong P. Transition 2.0: Digital Technologies, Higher Education, and Vision Impairment. The Internet and Higher Education, 2018, no. 37, pp. 1–10. DOI: 10.1016/j.iheduc.2017.11.001. (In Eng.).Pacheco E., Lips M., Yoong P. Transition 2.0: Digital Technologies, Higher Education, and Vision Impairment // The Internet and Higher Education. 2018. № 37. P. 1–10. URL: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2017.11.001 (дата обращения: 09.01.2020).Meenakumari J. Innovation in Higher Education Administration through ICT. International Journal of Research In Computer Application & Management, 2012, vol. 2, iss. 1, pp. 104–106. URL: https://ijrcm.org.in/article_info.php?article_id=1208 (accessed 11.01.2020). (In Eng.).Meenakumari J. Innovation in Higher Education Administration through ICT // International Journal of Research In Computer Application & Management. 2012. Vol. 2, iss. 1. P. 104–106. URL: https://ijrcm.org.in/article_info.php?article_id=1208 (дата обращения: 11.01.2020).Kuzminov Ya. «Tsifra – eto novyi yazyk, i lyuboi student dolzhen byt’ gotov k zhizni v tsifrovom mire» [«Digit is a New Language, and Any Student Should Be Ready for Life in the Digital World»], available at: https://www.hse.ru/news/edu/332931607.html (accessed 30.01.2020). (In Russ.).Кузьминов Я. «Цифра – это новый язык, и любой студент должен быть готов к жизни в цифровом мире» // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» : официальный сайт. URL: https://www.hse.ru/news/edu/332931607.html (дата обращения: 30.01.2020).Bystrova T. Yu., Larionova V. A., Osborne М., Platonov A. M. Vnedrenie sistemy otkrytogo elektronnogo obucheniya kak faktor razvitiya regiona [Introduction of Open E-Learning System as a Factor of Regional Development]. Ekonomika regiona, 2015, no. 4, pp. 226–237. DOI: 10.17059/2015-4-18. (In Russ.).Внедрение системы открытого электронного обучения как фактор развития региона / Т. Ю. Быстрова, В. А. Ларионова, М. Осборн, А. М. Платонов // Экономика региона. 2015. № 4. С. 226–237. URL: https://doi.org/10.17059/2015-4-18 (дата обращения: 22.01.2020).Koch L. F. The Nursing Educator’s Role in E-Learning: a Literature Review. Nurse Education Today, 2014, vol. 34, iss. 11, pp. 1382–1387. DOI: 10.1016/j.nedt.2014.04.002. (In Eng.).Koch L. F. The Nursing Educator’s Role in E-Learning: a Literature Review // Nurse Education Today. 2014. Vol. 34, iss. 11. P. 1382–1387. DOI: 10.1016/j.nedt.2014.04.002.Titova S. V. MOOK v rossiiskom obrazovanii [MOOCs in Russian Universities]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2015, no. 12, pp. 145–151. (In Russ.).Титова С. В. МООК в российском образовании // Высшее образование в России. 2015. № 12. С. 145–151.E-Learning Trends 2019, available at: https://www.docebo.com/resource/report-elearning-trends-2019/ (accessed 23.01.2020). (In Eng.).E-Learning Trends 2019. URL: https://www.docebo.com/resource/report-elearning-trends-2019/ (дата обращения: 23.01.2020).Mozhaeva G. V. Elektronnoe obuchenie v vuze: sovremennye tendentsii razvitiya [E-Learning in Higher Education Institution: Current Trends of Development]. Gumanitarnaya informatika, 2013, no. 7, pp. 126–138. (In Russ.).Можаева Г. В. Электронное обучение в вузе: современные тенденции развития // Гуманитарная информатика. 2013. № 7. С. 126–138.Semenova T. V., Vilkova K. A., Shcheglova I. A. Rynok massovykh otkrytykh onlain-kursov: perspektivy dlya Rossii [The MOOC Market: Prospects for Russia]. Voprosy obrazovaniya, 2018, no. 2, pp. 173–197. DOI: 10.17323/18149545-2018-2-173-197. (In Russ.).Семенова Т. В., Вилкова К. А., Щеглова И. А. Рынок массовых открытых онлайн-курсов: перспективы для России // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 173–197. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-2-173-197.Joksimović S., Kovanović V., Skrypnyk O., Gaševic D., Dawson S., Siemens G. The History and State of Online Learning. Education. In: G. Siemens, D. Gašević, S. Dawson (eds.), Preparing for the Digital University: a Review of the History and Current State of Distance, Blended, and Online Learning, MOOC Research Initiative (2015), available at: https://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf (accessed 09.02.2020). (In Eng.).The History and State of Online Learning. Education / S. Joksimović, V. Kovanović, O. Skrypnyk // Preparing for the digital university: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning / G. Siemens, D. Gašević, S. Dawson (eds.). MOOC Research Initiative, 2015. URL: https://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf (дата обращения: 09.02.2020).Kiuru K. V., Popova E. E. Ispol’zovanie tsifrovogo kontenta v obrazovatel’nom protsesse vuza kak otvet na vyzovy vizual’nogo povorota [Using Digital Content in Higher Education as a Response to Challenges of Visual Turn]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2018, no. 2, pp. 91–102. DOI: 10.25588/CSPU.2018.02.09. (In Russ.).Киуру К. В., Попова Е. Е. Использование цифрового контента в образовательном процессе вуза как ответ на вызовы визуального поворота // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2018. № 2. С. 91–102. DOI: 10.25588/CSPU.2018.02.09.Janelli M. Elektronnoe obuchenie v teorii, praktike i issledovaniyakh [Elearning in Theory, Practice and Research]. Voprosy obrazovaniya, 2018, no. 4, pp. 81–98. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-4-81-98. (In Russ.).Джанелли М. Электронное обучение в теории, практике и исследованиях // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 81–98. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-4-81-98.Ainutdinova I. N., Ainutdinova K. A. Onlain-kursy: tipologicheskie osobennosti i vozmozhnosti vnedreniya v obrazovatel’nye programmy universitetov Rossii [Online Courses: Typological Features and Opportunities for Integration into Educational Programs of Universities in Russia]. Kazanskii vestnik molodykh uchenykh, 2018, vol. 2, no. 5 (8), pp. 174–179. (In Russ.).Айнутдинова И. Н., Айнутдинова К. А. Онлайнкурсы: типологические особенности и возможности внедрения в образовательные программы университетов России // Казанский вестник молодых ученых. 2018. Т. 2, № 5 (8). С. 174–179.Onlain-obuchenie: kak ono menyaet strukturu obrazovaniya i ekonomiku universiteta. Otkrytaya diskussiya Ya. I. Kuz’minov – M. Karnoi [Online Learning: How It Affects the University Structure and Economics. Yaroslav Kuzminov – Martin Carnoy Panel Discussion]. Voprosy obrazovaniya, 2015, no. 3, pp. 8–43. DOI: 10.17323/1814-95452015-3-8-43. (In Russ.).Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я. И. Кузьминов – М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 8–43. DOI: 10.17323/1814-9545-2015-3-8-43.Krasnova G. A., Mozhaeva G. V. Elektronnoe obrazovanie v epokhu tsifrovoi transformatsii [E-Learning in the Era of Digital Transformation], Tomsk State University, 2019, 200 p. (In Russ.).Краснова Г. А., Можаева Г. В. Электронное образование в эпоху цифровой трансформации. Томск : Издательский дом Томского государственного университета, 2019. 200 с.OECD. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources (2007), available at: http://www.oecd.org/education/ceri/38654317.pdf (accessed 10.01.2020). (In Eng.).OECD. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources. 2007. URL: http://www.oecd.org/education/ceri/38654317.pdf (дата обращения: 10.01.2020).The William and Flora Hewlett Foundation. Open Educational Resources: Advancing Widespread Adoption to Improve Instruction and Learning (2015), available at: https://www.hewlett.org/wp-content/uploads/2016/11/Open_Educational_Resources_December_2015.pdf (accessed 09.02.2020). (In Eng.).The William and Flora Hewlett Foundation. Open Educational Resources: Advancing Widespread Adoption to Improve Instruction and Learning. 2015 // Hewlett Foundation : [сайт]. URL: https://www.hewlett.org/wp-content/uploads/2016/11/Open_Educational_Resources_December_2015.pdf (дата обращения: 09.02.2020).Wiley D. The Access Compromise and the 5th R (2014), available at: http://opencontent.org/blog/archives/3 (accessed 27.01.2020). (In Eng.).Wiley D. The Access Compromise and the 5th R // Weblog. 2014. URL: http://opencontent.org/blog/archives/3 (дата обращения: 27.01.2020).Markus M. L. Toward a «Critical Mass» Theory of Interactive Media. In: J. Fulk, C. Steinfield (eds.), Organizations and communication technology Newbury Park, SAGE, 1990, pp. 194–218. (In Eng.).Markus M. L. Toward a «Critical Mass» Theory of Interactive Media // Organizations and Communication Technology Newbury Park / J. Fulk, C. Steinfield (eds.). CA : SAGE Publications, Inc., 1990. P. 194–218.By The Numbers: MOOCs in 2018, available at: https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2018/ (accessed 27.01.2020). (In Eng.).By The Numbers: MOOCs in 2018 // Class Central : [сайт]. URL: https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2018/ (дата обращения: 27.01.2020).Professor Leaving Stanford for Online Education Startup, available at: http://www.nbcnews.com/id/46138856/ns/technology_and_science-innovation/t/professor-leavingstanford-online-education-startup/#.XhQmVy1eNVo (accessed 27.01.2020). (In Eng.).Professor Leaving Stanford for Online Education Startup // NBC News NOW : [сайт]. URL: http://www.nbcnews.com/id/46138856/ns/technology_and_scienceinnovation/t/professor-leaving-stanford-online-educationstartup/#.XhQmVy1eNVo (дата обращения: 27.01.2020).Hilton J. Open Educational Resources, Student Efficacy, and User Perceptions: a Synthesis of Research Published between 2015 and 2018. Educational Technology Research and Development, 2019, vol. 68, pp. 853–876. DOI: 10.1007/s11423-019-09700-4. (In Eng.).Hilton J. Open Educational Resources, Student Efficacy, and User Perceptions: a Synthesis of Research Published between 2015 and 2018 // Educational Technology Research and Development. 2019. Vol. 68. P. 853–876. DOI: 10.1007/s11423-019-09700-4.Ikahihifo T. K., Spring K. J., Rosecrans J., Watson J. Assessing the Savings from Open Educational Resources on Student Academic Goals. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2017, vol. 18, iss. 7, pp. 126–140. (In Eng.).Assessing the Savings from Open Educational Resources on Student Academic Goals / T. K. Ikahihifo, K. J. Spring, J. Rosecrans, J. Watson // International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2017. Vol. 18, iss. 7. P. 126–140.Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. Part 1. On the Horizon, 2001, vol. 9, no. 5, pp. 1–6. DOI: 10.1108/10748120110424816. (In Eng.).Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. Part 1 // On the Horizon. 2001. Vol. 9, no. 5. P. 1– 6. DOI: 10.1108/10748120110424816.Blurton C. New Directions of ICT-Use in Education, UNESCO World Communication and Information Report, 1999, available at: http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/edict.pdf (accessed 27.01.2020). (In Eng.).Blurton C. New Directions of ICT – Use in Education, UNESCO World Communication and Information Report, 1999 // ЮНЕСКО : [сайт]. URL: http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/edict.pdf (дата обращения: 27.01.2020).Kosmarski A. A. Blokchein dlya nauki: revolyutsionnye vozmozhnosti, perspektivy vnedreniya, potentsial’nye problemy [ Blockchain for Science: Revolutionary Opportunities, Implementation Prospects, Potential Issues]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: Ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny, 2019, no. 2 (150), pp. 388–409. DOI: 10.14515/monitoring.2019.2.16. (In Russ.).Космарский А. А. Блокчейн для науки: революционные возможности, перспективы внедрения, потенциальные проблемы // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2019. № 2 (150). С. 388–409. DOI: 10.14515/monitoring.2019.2.16.Chekhonina O. B., Kuznetsova S. A. Massovye otkrytye onlain-kursy kak sredstvo povysheniya kvalifikatsii prepodavatelya vuza [Mass Open Online Courses as a Means of Advanced Training for a University Teacher]. In: Kusov I. S. (ed.), Opyt i perspektivy onlain-obucheniya v Rossii [Experience and Prospects of Online Education in Russia], Sevastopol, 2019, pp. 79–81. (In Russ.).Чехонина О. Б., Кузнецова С. А. Массовые открытые онлайн-курсы как средство повышения квалификации преподавателя вуза // Опыт и перспективы онлайнобучения в России : сборник статей Всероссийской научной конференции с международным участием «Опыт и перспективы онлайн-обучения в России», г. Севастополь, 15–16 ноября 2018 г. / ответственный редактор И. С. Кусов ; Филиал МГУ в г. Севастополе. Севастополь, 2019. С. 79–81.Professor Leaves Stanford Teaching Post, Hoping to Reach 500,000 at Online Start-Up, available at: https://www.chronicle.com/article/Professor-Leaves-Teaching-Post/131102 (accessed 27.01.2020). (In Eng.).Professor Leaves Stanford Teaching Post, Hoping to Reach 500,000 at Online Start-Up // Chronicle of Higher Education : [сайт]. URL: https://www.chronicle.com/article/Professor-Leaves-Teaching-Post/131102 (дата обращения: 27.01.2020).Dolzhenko R. A., Lobova S. V. Vzaimosvyaz’ prekarizatsii zanyatosti i trudovoi mobil’nosti nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov regional’nykh vuzov: postanovka problemy [Interrelation between the Employment Precarization and Labour Mobility of Scientific and Pedagogical Workers of Regional Higher Schools: Problem Statement]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz, 2018, vol. 22, no. 2 (114), pp. 83–96. DOI: 10.15826/umpa.2018.02.01.019. (In Russ.).Долженко Р. А., Лобова С. В. Взаимосвязь прекаризации занятости и трудовой мобильности научно-педагогических работников региональных вузов: постановка проблемы // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22, № 2 (114). С. 83–96. DOI: 10.15826/umpa.2018.02.019 (дата обращения: 15.02.2020).МООС mogut izmenit’ ekonomiku vysshego obrazovaniya [МООС Can Change the Economics of Higher Education], available at: http://www.unkniga.ru/company-news/7576-moos-mogut-izmenit-ekonomiku-vysshego-obrazovaniya.html (accessed 15.02.2020). (In Russ.).МООС могут изменить экономику высшего образования // Университетская книга: информационно-аналитический журнал. URL: http://www.unkniga.ru/company-news/7576-moos-mogut-izmenit-ekonomiku-vysshegoobrazovaniya.html (дата обращения: 15.02.2020).Acemoglu D., Laibson D., List J. A. Equalizing Superstars: The Internet and the Democratization of Education. American Economic Review: Papers & Proceedings, 2014, vol. 104, no. 5, pp. 523–527. DOI: 10.1257/aer.104.5.523. (In Eng.).Acemoglu D., Laibson D., List J. A. Equalizing Superstars: The Internet and the Democratization of Education // American Economic Review: Papers & Proceedings. 2014. Vol. 104, № 5. P. 523–527. DOI: 10.1257/aer.104.5.523.Sandanayake T. C. Promoting Open Educational Resources-Based Blended Learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2019, no. 16, pp. 1–16. DOI: 10.1186/s41239-019-0133-6. (In Eng.).Sandanayake T. C. Promoting Open Educational Resources-Based Blended Learning // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. № 16. P. 1–16. DOI: 10.1186/s41239-019-0133-6.Proektnaya deyatel’nost’ stanet osnovoi obnovlennoi modeli obucheniya studentov VShE [Project Activities will Become the Basis of an Updated Model for Training HSE Students], available at: https://www.hse.ru/news/edu/326123717.html (accessed 15.02.2020). (In Russ.).Проектная деятельность станет основой обновленной модели обучения студентов ВШЭ // НИУ ВШЭ : [официальный сайт]. URL: https://www.hse.ru/news/edu/326123717.html (дата обращения: 15.02.2020).Bagirova A. P., Klyuev A. K., Notman O. V. [et al.]. Prepodavatel’skii trud v sovremennoi Rossii: transformatsiya soderzhaniya i otsenki [Teaching Labor in Modern Russia: Transformations of the Content and Assessment], Yekaterinburg, Ural University Press, 2016, 207 p. (In Russ.).Преподавательский труд в современной России: трансформация содержания и оценки : [монография] / А. П. Багирова, А. К. Клюев, О. В. Нотман [и др.] ; под общей редакцией проф. А. П. Багировой. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. 207 с.Pochemu Yaroslav Kuz’minov za revolyutsiyu v vysshem obrazovanii? [Why is Yaroslav Kuzminov for the Revolution in Higher Education?], available at: https://zen.yandex.ru/media/id/5cb4de8334965700b3a48780/pochemu-iaroslav-kuzminov-za-revoliuciiu-v-vysshem-obrazovanii-5deea657d7859b00af01b0c6 (accessed 16.01.2020). (In Russ.).Почему Ярослав Кузьминов за революцию в высшем образовании? // Яндекс Дзен : [сайт]. URL: https://zen.yandex.ru/media/id/5cb4de8334965700b3a48780/pochemu-iaroslav-kuzminov-za-revoliuciiu-v-vysshemobrazovanii-5deea657d7859b00af01b0c6 (дата обращения: 16.01.2020).Allen E., Seaman J. Freeing the Textbook: Open Education Resources in U. S. Higher Education (2018), available at: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/free-ingthetextbook2018.pdf (accessed 28.01.2020). (In Eng.).Allen E., Seaman J. Freeing the Textbook: Open Education Resources in U. S. Higher Education, 2018. Babson Survey Research Group, 2018 // Bay View Analytics : [сайт]. URL: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/freeingthetextbook2018.pdf (дата обращения: 28.01.2020).Fischer L., Hilton J., Robinson T. J., Wiley D. A. A Multi-Institutional Study of the Impact of Open Textbook Adoption on the Learning Outcomes of Post-Secondary Students. Journal of Computing in Higher Education, 2015, vol. 27, iss. 3, pp. 159–172. (In Eng.).A Multi-Institutional Study of the Impact of Open Textbook Adoption on the Learning Outcomes of PostSecondary Students / L. Fischer, J. Hilton, T. J. Robinson, D. A. Wiley // Journal of Computing in Higher Education. 2015. Vol. 27, iss. 3. P. 159–172.Baas M., Admiraal W., van den Berg E. Teachers’ Adoption of Open Educational Resources in Higher Education. Journal of Interactive Media in Education, 2019, no. 9, pp. 1–11. DOI: 10.5334/jime.510. (In Eng.).Baas M., Admiraal W., Berg E. van den. Teachers’ Adoption of Open Educational Resources in Higher Education // Journal of Interactive Media in Education. 2019. № 9. P. 1–11. DOI: 10.5334/jime.510.Valerii Fal’kov anonsiroval poyavlenie iz-za virusa «drugogo vysshego obrazovaniya» [Valery Falkov Announced the Appearance of «One More Higher Education» due to the Virus], available at: http://www.sib-science.info/ru/fano/falkov-anonsiroval-poyavlenie-iz-za-virusa-09042020 (accessed 09.06.2020). (In Russ.).Валерий Фальков анонсировал появление изза вируса «другого высшего образования» // Новости Сибирской науки : [сайт]. URL: http://www.sibscience.info/ru/fano/falkov-anonsiroval-poyavlenie-iz-zavirusa-09042020 (дата обращения: 09.06.2020).Валерий Фальков анонсировал появление изза вируса «другого высшего образования» // Новости Сибирской науки : [сайт]. URL: http://www.sibscience.info/ru/fano/falkov-anonsiroval-poyavlenie-iz-zavirusa-09042020 (дата обращения: 09.06.2020).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.